A.自評
B.互評
C.上級對下級的評價
D.第三方評估
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A.調(diào)節(jié)正式組織的不足
B.加強組織內(nèi)部意見溝通
C.增強成員內(nèi)容凝聚力
D.造成目標沖突
A.目的明確
B.頂層設計
C.分步實施
D.整體推進
A.政治學領(lǐng)域的分權(quán)理論
B.科學管理理論的誕生
C.早期的行為主義理論
D.新公共管理理論
A.以人為本
B.教之以德
C.無為而治
D.以柔克剛
A.現(xiàn)場辦公
B.熱線電話
C.價格聽證
D.網(wǎng)絡問政
A.支持預算決策
B.發(fā)展和完善政策
C.完善管理
D.強化問責
A.競選
B.組織政府
C.任命官員
D.議會辯論
A.行政權(quán)力
B.行政建制
C.行政單位
D.行政區(qū)域
A.不是由違法或有過錯的行政行為引起的
B.因違法行使行政權(quán)或行使行政權(quán)時存在過錯引起的
C.針對的是公民、法人或其他組織的特別犧牲
D.是在性質(zhì)上具有補償性而非懲戒性的制度
A.合理激勵
B.理事與施權(quán)、授權(quán)、用人有機結(jié)合
C.要掌握敢于和關(guān)于打破平衡的理事技巧
D.提高時間的利用率來提高自己的工作效率
最新試題
()是領(lǐng)導者因工作好壞獲得的報酬和受到的獎懲。
使用CPM量表的績效考評方法是以下哪種?()
勒溫的通過研究()的影響,把領(lǐng)導者在領(lǐng)導過程中表現(xiàn)出來的極端工作風格分為三種。
領(lǐng)導群體結(jié)構(gòu)科學化特性中的()即根據(jù)班子成員的專業(yè)、年齡特點、智力優(yōu)勢、性格特征等,將其安排到最適合發(fā)揮特長的工作崗位。
領(lǐng)導活動具有(),即領(lǐng)導活動和領(lǐng)導目標的關(guān)系是間接的。
19世紀末到20世紀初的“古典管理理論”階段,代表人物有()。
()是領(lǐng)導職能中引導功能的根本任務。
()是對領(lǐng)導活動的一種特殊規(guī)定性。
()是領(lǐng)導者身份的標志,并由此產(chǎn)生引導、率領(lǐng)、指揮、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、教育等基本職能。
()職能,是指在群體目標確定后,采取一系列的措施,建立和運用組織結(jié)構(gòu)的過程。