A.泰勒
B.馬斯洛
C.赫茨伯格
D.斯金納
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A.在職培訓
B.業(yè)余培訓
C.全脫產(chǎn)培訓
D.半脫產(chǎn)培訓
A.同測效度
B.重測信度
C.對等信度
D.分半測試
A.努力
B.激勵
C.獎酬
D.滿足
A.個人目標
B.群體目標
C.組織目標
D.市場目標
A.職業(yè)目標
B.職業(yè)規(guī)劃
C.職業(yè)興趣
D.職業(yè)技能
A.在組織內(nèi)各平行職能部門間的工作輪換
B.通過職稱或資格認證來達成的發(fā)展
C.由組織外圍逐步向組織核心方向發(fā)展
D.管理職位的晉升
A.講座與專業(yè)研討會
B.工作輪換
C.角色扮演
D.案例研討
A.提出一系列直率、不禮貌的問題
B.使應(yīng)試者感到不舒服
C.尋找應(yīng)試者回答問題時的破綻
D.看應(yīng)試者對壓力的反應(yīng)
A.工作經(jīng)歷
B.工作能力
C.受教育程度
D.自然情況
A.布告招聘
B.人員推薦
C.檔案推薦
D.勞動力市場
最新試題
人力資源管理工作中,圍繞崗位的責任、權(quán)力、資格、待遇的描述和界定的工作,稱為()
在培訓效果中,檢查學員在知識,技能和態(tài)度方面的培訓收獲,對工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于()
通過崗位分析,可以全面了解不同工作的危害程度,有利于組織開展()
在崗位任職資格測評中,能力描述問卷法涉及五種類型的能力,其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及()
在崗位說明書中,關(guān)于崗位職責和權(quán)利的說明,屬于()
給受訓人員提供一個真實的情境,讓他們在其中分別扮演不同的角色,在扮演過程中培訓者隨時加以指導,在結(jié)束后組織大家討論,這種培訓方法是()
完成崗位工作任務(wù)所取得的回報稱為()
通過崗位評價,可以確定每一崗位的重要程度和對組織的價值,從而決定()
崗位分析的重點有三個方面,其中居于基礎(chǔ)地位的是()
收集專家對某一問題的有關(guān)意見并加以整理分析的方法是()