A.培訓內(nèi)容可能不實用,針對性不強
B.可能缺乏培訓經(jīng)驗
C.員工對培訓者的接受程度可能比較低
D.思路可能沒有創(chuàng)新
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A.職位分析是實施培訓與開發(fā)活動的重要基礎(chǔ)之一
B.人力資源規(guī)劃是培訓與開發(fā)得以順利實施的重要保證
C.培訓與開發(fā)同績效管理的關(guān)系相對不是很緊密
D.良好的員工關(guān)系對培訓與開發(fā)有著巨大的推動作用
A.培訓關(guān)注現(xiàn)在,開發(fā)關(guān)注未來
B.培訓內(nèi)容多與現(xiàn)在的工作經(jīng)驗相關(guān),開發(fā)則與之聯(lián)系不緊密
C.相比開發(fā),培訓對工作經(jīng)驗要求更多
D.相比培訓,開發(fā)帶有一定的強制性
A.社會環(huán)境分析
B.行業(yè)環(huán)境分析
C.企業(yè)分析
D.個人的優(yōu)勢分析
E.個人的劣勢分析
A.初進組織階段
B.職業(yè)生涯初期
C.職業(yè)生涯中期
D.職業(yè)生涯后期
A.薩柏的職業(yè)發(fā)展理論
B.格林豪斯的職業(yè)發(fā)展理論
C.沙因的職業(yè)發(fā)展理論
D.帕森斯的特質(zhì)—因素理論
A.技術(shù)/職能型職業(yè)錨
B.自主/獨立性職業(yè)錨
C.創(chuàng)造/創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨
D.安全/穩(wěn)定性職業(yè)錨
A.埃德加·沙因
B.弗蘭克·帕森斯
C.唐納德·薩柏
D.約翰·霍蘭德
A.外在方面;內(nèi)在方面
B.具體方面;抽象方面
C.內(nèi)在方面;外在方面
D.組織方面;個體方面
A.階段性
B.發(fā)展性
C.差異性
D.可規(guī)劃性
A.每個人只有一個職業(yè)生涯歷程
B.職業(yè)生涯是一個穩(wěn)定的、不會發(fā)生變化的過程
C.職業(yè)生涯具有嚴格的專業(yè)限制,自由職業(yè)者不屬于職業(yè)生涯的一部分
D.只有發(fā)展、提升的職業(yè)歷程才算是職業(yè)生涯
最新試題
在崗位說明書中,關(guān)于崗位職責和權(quán)利的說明,屬于()
在工作說明書中,以崗位工作為中心對崗位進行全面系統(tǒng)的說明,并能夠為工作考核、崗位分類、崗位評價提供依據(jù)的內(nèi)容,屬于()
績效考評工作的主要責任者是()
適用于重復(fù)性勞動的操作性崗位的方法是()
給受訓者提供一個來自現(xiàn)實的案例,首先讓他們自己獨立地分析這個案例,然后在與其他受訓者一起討論,從而提出自己對問題的解決辦法稱之為()
崗位界定的關(guān)鍵是刻畫崗位()
在崗位界定的工作中,通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務(wù)流程分析法以及()
給受訓人員提供一個真實的情境,讓他們在其中分別扮演不同的角色,在扮演過程中培訓者隨時加以指導(dǎo),在結(jié)束后組織大家討論,這種培訓方法是()
在崗位評價要素中,崗位對經(jīng)濟、生產(chǎn)、安全和管理方面承擔的責任是()
在培訓效果中,檢查學員通過培訓活動對于工作業(yè)績的改進屬于()