間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應率和更低的消退率。

認知策略的特殊性表現在（）。

下列對應中學生人際關系論述錯誤的有（）。

從青春期開始，子女就開始減少對父母的依賴，同時增加了反抗的情緒。

觀察法有利于對所要研究的問題進行廣泛而深入的研究，同時能保證所收集資料的真實性。

建構主義通常提倡（）等教學模式。

對于避免失敗的學生應安排競爭性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學習興趣。

能力歸因比努力歸因更能讓人產生自我價值感。

他律道德階段的兒童很少關注規(guī)則，也意識不到規(guī)則的存在。

動機最佳水平與任務的難度成正比。