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A.低路遷移
B.高路遷移
C.近遷移
D.遠(yuǎn)遷移
A.最大的正遷移
B.最大的負(fù)遷移
C.零遷移
D.中等水平的正遷移
A.巴甫洛夫
B.桑代克
C.斯金納
D.班杜拉
A.經(jīng)典條件反射
B.操作條件反射
C.無(wú)條件反射
D.工具性條件反射
A.蜜蜂造蜂房
B.狗對(duì)燈光分泌唾液
C.暗適應(yīng)現(xiàn)象
D.吃興奮劑提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)
A.效果律
B.練習(xí)律
C.頻因律
D.準(zhǔn)備律
最新試題
在發(fā)展的低級(jí)階段,一些較簡(jiǎn)單的初級(jí)心理機(jī)能(如感知、動(dòng)作、語(yǔ)言等)受環(huán)境的影響較大。
動(dòng)機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
動(dòng)機(jī)的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運(yùn)氣等六種因素。
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
兒童原來(lái)認(rèn)為鳥(niǎo)就是有翅膀會(huì)飛的動(dòng)物,對(duì)比鴕鳥(niǎo)、企鵝后認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)是有羽毛卵生動(dòng)物,并理解了蝙蝠不是鳥(niǎo)類,這屬于皮亞杰所講的()。
以下對(duì)中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有()
中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)描述正確的有()
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。
從道德行為的發(fā)展來(lái)看,小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的,年齡越大,言行越一致。