A.恩賜官職制
B.公務(wù)員制度
C.政黨分肥制
D.世襲制
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A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則
B.實(shí)事求是的原則
C.考用一致的原則
D.立體的原則
E.嚴(yán)格的原則
A.筆試
B.口試
C.心理測試
D.情景模擬
A.“干什么、學(xué)什么”
B.“學(xué)什么、考什么”
C.“缺什么、補(bǔ)什么”
D.“全面規(guī)劃”
E.“嚴(yán)格考核、擇優(yōu)錄用”
A.招募
B.聘任
C.升任
D.轉(zhuǎn)任
A.工作需要
B.工作能力
C.突出貢獻(xiàn)
D.學(xué)歷
A.競爭機(jī)制
B.更新機(jī)制
C.激勵機(jī)制
D.監(jiān)控機(jī)制
A.實(shí)際性
B.靈活性
C.廣泛性
D.一貫性
A.人事辭退
B.人事激勵
C.人才流動
D.人事監(jiān)督
A.低
B.大
C.高
D.小
A.醫(yī)師
B.助教
C.大學(xué)生
D.中學(xué)職員
最新試題
當(dāng)測驗(yàn)太難或太易時,則分?jǐn)?shù)的范圍就會縮小,從而提高信度。
一個團(tuán)體越是異質(zhì),其分?jǐn)?shù)分布的范圍也就越大,信度系數(shù)也就越()。
工作模擬的局限性是不能進(jìn)行個體測驗(yàn)。
智力測驗(yàn)成績(智商)在人的一生中并不是固定的,而是變化的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)在短時間內(nèi)有預(yù)見性,時間越長預(yù)見性就越低。
()在獨(dú)立測試環(huán)境下施測平行試卷而導(dǎo)出的系數(shù)。
評價中心是在()年被德國心理學(xué)家哈茨霍思提出來的。
一般能力是在特殊能力發(fā)展基礎(chǔ)上的概括化。
智力是從事艱難、復(fù)雜、抽象、敏捷和創(chuàng)造性的活動的能力,并且是能集中精力,保持情緒穩(wěn)定以從事這種活動的能力。
外變量關(guān)系證據(jù)是通過分析測驗(yàn)分?jǐn)?shù)和測驗(yàn)以外變量的關(guān)系獲得的效度證據(jù)。
測評標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)包括德、能、勤、()四方面的結(jié)構(gòu)。