A.開發(fā)學(xué)生潛能
B.情感支持
C.發(fā)展支持系統(tǒng)
D.挖掘社會(huì)資源
E.社區(qū)工作方法
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A.自愿原則
B.堅(jiān)持保密原則
C.小組同質(zhì)性與異質(zhì)性的平衡
D.按需原則
E.堅(jiān)持平等溝通
A.促進(jìn)親社會(huì)聯(lián)結(jié)
B.建立清晰、穩(wěn)定的邊界
C.提供機(jī)會(huì)，促進(jìn)參與
D.建立和表達(dá)高的期望
E.教授生活技能
A.專業(yè)性
B.科學(xué)性
C.創(chuàng)造性
D.實(shí)踐性
E.藝術(shù)性
A.在現(xiàn)有學(xué)校體制下，學(xué)校社會(huì)工作還歸屬在學(xué)校德育范疇
B.學(xué)校社會(huì)工作的工作路徑自下而上，工作方法突出由外而內(nèi)
C.學(xué)校社會(huì)工作與學(xué)校心理健康教育的目的是一致的
D.學(xué)校社會(huì)工作和心理健康教育一樣都非常注重個(gè)體自身的作用
E.雖然學(xué)校社會(huì)工作包括生活管理，但不能將學(xué)校社會(huì)工作簡單地等同于生活管理
A.幫助學(xué)生自我覺察
B.提高學(xué)生個(gè)性品質(zhì)
C.協(xié)助學(xué)生自我成長
D.要求學(xué)生端正態(tài)度
E.促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成技能
A.社區(qū)工作方法
B.個(gè)案工作方法
C.小組工作方法
D.學(xué)校社會(huì)工作者與任課教師合作
E.學(xué)校社會(huì)工作者協(xié)調(diào)利用社會(huì)資源
A.學(xué)生自身的原因
B.學(xué)校的因素
C.社會(huì)制度的因素
D.家庭的因素
E.社區(qū)的因素
A.自殺企圖
B.低自尊
C.自卑
D.自我否定
E.吸毒
A.他們處于身心各方面迅速發(fā)展的時(shí)期
B.學(xué)校的管理方式不妥
C.家庭環(huán)境不利于他們健康成長
D.他們沒有認(rèn)識(shí)到自己的問題
E.青春發(fā)育期性腺功能顯現(xiàn)
A.共性需要
B.個(gè)性需要
C.教育目標(biāo)
D.發(fā)展需求
E.個(gè)別學(xué)生
最新試題
流動(dòng)人員家庭學(xué)生可能面臨的問題有哪些及社會(huì)工作者應(yīng)怎樣介入？
學(xué)校社會(huì)工作介入學(xué)生預(yù)防性需要的主要方面是什么？
作為學(xué)校社會(huì)工作者，為了幫助學(xué)生有效地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃.從社會(huì)工作方法的視角，針對(duì)中小學(xué)生，可以運(yùn)用個(gè)案工作、小組工作的方法介入，不能用社區(qū)工作的方法介人。
學(xué)校社區(qū)工作應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？
具有分裂樣型人格障礙傾向的學(xué)生主要特點(diǎn)是孤獨(dú)。
學(xué)校社會(huì)工作的價(jià)值理念是什么？
高校社會(huì)工作服務(wù)最常見的工作方法是社區(qū)工作。
小組工作是學(xué)校社會(huì)工作中運(yùn)用普遍而又頗有成效的方法。
學(xué)校社會(huì)工作模式是教育的視角，學(xué)校社會(huì)工作是服務(wù)的視角。學(xué)生工作模式強(qiáng)調(diào)以心理健康教育為核心。
學(xué)校社會(huì)工作的功能有什么？