學(xué)習(xí)的自我價(jià)值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。

下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有（）

能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。

心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點(diǎn)有（）

兒童原來認(rèn)為鳥就是有翅膀會飛的動物，對比鴕鳥、企鵝后認(rèn)識到鳥是有羽毛卵生動物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。

他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識不到規(guī)則的存在。

班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。

關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有（）

從道德行為的發(fā)展來看，小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，年齡越大，言行越一致。

中學(xué)生對老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)現(xiàn)實(shí)中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。