A.參與
B.尊重
C.坦誠(chéng)相待
D.信任
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A.發(fā)展性原則
B.相容性原則
C.主體性原則
D.體驗(yàn)性原則
A.重參與
B.重教育
C.重過(guò)程
D.重轉(zhuǎn)變
A.結(jié)構(gòu)主義課程論
B.人本主義課程論
C.行為主義課程論
D.實(shí)用主義課程論
A.心理健康教育學(xué)科課程
B.心理健康教育活動(dòng)課程
C.融合型心理健康教育課程
D.心理健康教育環(huán)境課程
A.認(rèn)識(shí)環(huán)境
B.接納自我
C.調(diào)適自我
D.適應(yīng)環(huán)境
A.目標(biāo)
B.內(nèi)容
C.方法
D.過(guò)程
A.知識(shí)價(jià)值觀
B.學(xué)習(xí)興趣
C.自我效能感
D.成就歸因
A.對(duì)性知識(shí)和異性的探求和了解
B.對(duì)異性的疏離與排斥
C.對(duì)異性的關(guān)注與
D.對(duì)異性的追求與愛(ài)戀
A.自我認(rèn)識(shí)的教育與輔導(dǎo)
B.自我體驗(yàn)的教育與輔導(dǎo)
C.自我接納的教育與輔導(dǎo)
D.自我完善的教育與輔導(dǎo)
A.明確職業(yè)能力傾向
B.了解職業(yè)興趣類型
C.探索職業(yè)價(jià)值取向
D.培養(yǎng)職業(yè)實(shí)踐技能
最新試題
陳述性知識(shí)的提取是一個(gè)快速、自動(dòng)化的激活過(guò)程。
下列關(guān)于中學(xué)生體育鍛煉表述正確的是()
學(xué)習(xí)的自我價(jià)值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識(shí)不到規(guī)則的存在。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來(lái)的好。
間隔強(qiáng)化比連續(xù)強(qiáng)化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。
從道德行為的發(fā)展來(lái)看,小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的,年齡越大,言行越一致。
小學(xué)生記憶特點(diǎn)表述正確的有()
對(duì)于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競(jìng)爭(zhēng)性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)描述正確的有()