A、應是相同的
B、應是完全不同的
C、既可以相同，也可以不同
D、應有一定的靈活性
E、以教育原則為主導
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A、針對性
B、多開端性
C、全面性
D、長期性
E、權威性
A、依靠積極因素克服消極因素
B、正面引導與紀律約束相結合
C、嚴格要求與尊重信任相結合
D、集體教育與個別教育相結合
E、理想性和現(xiàn)實性結合
A、主體性
B、實踐性
C、統(tǒng)一性
D、滲透性
E、長期性
A、政治經濟
B、學生年齡特征
C、當前形勢和學生思想品德實際
D、教育者的價值觀
E、兒童身心發(fā)展的特點與規(guī)律
A、教學占用時間最多
B、教師在傳授科學文化知識時總是受到一定思想的支配而影響學生的品德
C、教師的言傳身教影響
D、教學內容本身具有思想教育內容
A、德育目標
B、教師素質
C、德育內容
D、學生年齡特征與個性差異
A、行
B、知
C、情
D、意
A、培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程
B、促進學生思想內部矛盾轉化過程
C、組織學生活動與交往的過程
D、長期、反復、逐步提高的過程
A、活動方式的區(qū)別
B、影響因素的區(qū)別
C、形成結果的區(qū)別
D、指導思想的區(qū)別
A、反映外部客觀世界的矛盾
B、反映在學生認識水平之間的矛盾
C、反映在認識內容上的矛盾
D、反映在認識結果上的矛盾
最新試題
試述德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程。
德育過程的基本規(guī)律是什么？
實際鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。
試述德育過程是組織學生的活動和交往的過程。
德育過程是對學生知，情，意，行的培養(yǎng)提高過程，試論述這一德育基本規(guī)律。
認知模式太過于強調認知力的作用，忽視了對道德行為的研究。
陶冶法包括：練習、制度、委托任務和組織活動。
簡述我國中小學德育的具體內容。
如何運用榜樣示范法？
體諒模式形成于70年代，由美國學者班杜拉所創(chuàng)立。