A、自我調(diào)控
B、自我監(jiān)督
C、自律
D、自我疏導
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A、只用說服法就可以了
B、適當體罰也可以
C、說服教育為主,輔以紀律約束
D、紀律為主,說服為輔
A、培養(yǎng)學生的品德,制約他們的發(fā)展方向
B、決定學校教育的性質(zhì)
C、發(fā)展學生的體力,增強他們的體質(zhì)
D、影響社會的穩(wěn)定與發(fā)展
A、導向性原則
B、疏導性原則
C、因材施教原則
D、教育的一致性與連貫性
A、道德認識
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
A、道德認識
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
A、智育過程
B、德育過程
C、心理咨詢
D、教育學生
A、政治教育
B、思想教育
C、道德教育
D、心理健康教育
A、小學階段
B、初中階段
C、高中階段
D、大學階段
A、小學
B、初中
C、高中
D、大學
A、智育
B、德育
C、教學
D、美育
最新試題
德育的基本途徑是課外活動與校外活動。
在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中,情是基礎(chǔ),行是關(guān)鍵。
實際鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。
道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平。
榜樣包括偉人的典范、教育者的示范和學生中的好榜樣。
德育的主要原則有哪些?
試述德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程,是教育和自我教育統(tǒng)一的過程。
簡述德育的具體任務(wù)。
陶冶法包括:練習、制度、委托任務(wù)和組織活動。
自我教育能力主要由自我評價、自我激勵和自我調(diào)控等能力構(gòu)成。