A、教育目標(biāo)
B、教育目的
C、教育方針
D、培養(yǎng)目標(biāo)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、個(gè)人本位的教育目的論
B、教育無目的論
C、神學(xué)的教育目的論
D、社會(huì)本位的教育目的論
A、教育目的
B、課程
C、教育評(píng)價(jià)
D、教學(xué)
A、教育實(shí)驗(yàn)的熱潮
B、教育改革的實(shí)踐
C、素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)
D、教育的國家化走勢(shì)
A．德育
B．智育
C．體育
D．美育
A．哲學(xué)觀念
B．人性假設(shè)
C．理想人格
D．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
A．思維發(fā)展能力
B．自學(xué)能力
C．創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
D．全面發(fā)展能力
最新試題
文明習(xí)慣的教育屬于道德素質(zhì)教育。
應(yīng)試教育的核心點(diǎn)是教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。
素質(zhì)教育是一個(gè)宏觀的指導(dǎo)方針，是一種特殊的教育模式。
狹義的教育目的是國家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
創(chuàng)造美的能力僅僅指藝術(shù)美的創(chuàng)造。
人的片面發(fā)展是舊的勞動(dòng)分工和階級(jí)對(duì)立的產(chǎn)物。
素質(zhì)教育的時(shí)代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。
剖析社會(huì)本位論的教育目的。
《決定》指出“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生”。