名詞解釋創(chuàng)造性
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1.多項(xiàng)選擇題根據(jù)張慶林與斯滕伯格的定義,下面哪些是符合創(chuàng)造性的?()
A.動(dòng)物也具有該素質(zhì)
B.新穎獨(dú)特
C.可行性
D.適用性
2.單項(xiàng)選擇題()認(rèn)為某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)太多,會(huì)使一個(gè)人囿于常規(guī),難以有所創(chuàng)造。對(duì)于創(chuàng)造性而言,并非知識(shí)越多越好。
A.地基觀
B.張力觀
C.反向觀
D.U形觀
3.單項(xiàng)選擇題孫臏到魏國(guó)求職這一典故中運(yùn)用了什么策略思維()
A.批判思維
B.逆向思維
C.模糊思維
D.發(fā)散思維
4.單項(xiàng)選擇題推陳出新”和“前所未有”是()的兩種表現(xiàn)形式
A.新穎性
B.適應(yīng)性
C.科學(xué)性
D.發(fā)散性
6.問(wèn)答題學(xué)科領(lǐng)域問(wèn)題解決策略的三階段模型是什么?
8.問(wèn)答題研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么?
9.問(wèn)答題試述在教學(xué)中如何提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
10.名詞解釋研究性學(xué)習(xí)
最新試題
對(duì)于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競(jìng)爭(zhēng)性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
題型:判斷題
動(dòng)機(jī)的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運(yùn)氣等六種因素。
題型:多項(xiàng)選擇題
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有()
題型:多項(xiàng)選擇題
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有()
題型:多項(xiàng)選擇題
動(dòng)機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
題型:判斷題
中學(xué)生對(duì)老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中接觸到的教師,并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
題型:判斷題
學(xué)習(xí)的自我價(jià)值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
題型:判斷題
提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有()
題型:多項(xiàng)選擇題
人的思想在頭腦中是以詞語(yǔ)而不是以命題或者概念來(lái)表征和記錄事物的。
題型:判斷題
下列關(guān)于中學(xué)生體育鍛煉表述正確的是()
題型:多項(xiàng)選擇題