中學(xué)生對老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評價現(xiàn)實中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。

兒童原來認(rèn)為鳥就是有翅膀會飛的動物，對比鴕鳥、企鵝后認(rèn)識到鳥是有羽毛卵生動物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。

從青春期開始，子女就開始減少對父母的依賴，同時增加了反抗的情緒。

對于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點描述正確的有（）

下列關(guān)于中學(xué)生體育鍛煉表述正確的是（）

進入中學(xué)后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系，在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來越重要。

下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有（）

能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價值感。

在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。

間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。