A.感知
B.理解
C.判斷
D.刨造
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A.學校教育與社會教育相結合
B.德、智、體全面發(fā)展
C.教育與生產(chǎn)勞動相結合
D.堅持教育的正確方向
A.社會主義教育目的的總要求
B.對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求
C.我國教育目的的根本特點
D.學校的教育質量標準
A.德育
B.體育
C.智育
D.美育
A.評價學校的辦學方向
B.指明受教育者的發(fā)展方向
C.檢查學生的學習質量
D.教育方法的選擇
A.國家的教育目的
B.學生的學習目標
C.各級各類學校的培養(yǎng)目標
D.教師的教學目標
A.導向功能
B.強制功能
C.激勵功能
D.示范功能
A.教育應使每個人認識到自己的存在價值,并形成一套不同于他人的獨特生活方式
B.教育應向學生展示其存在的各種可能性,幫助學生擴大選擇的范圍.通過選擇,決斷和行動來塑造自己
C.教育要督促學生對自己的選擇負責,學會獨立地承擔責任
D.教育純粹是個人的事情,教育無須對公眾、集體和社會承擔什么責任
最新試題
素質教育包含了從精英主義教育向全民教育的教育思想的轉變。
素質教育就是多開一些音、體、美之類的課程。
創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征,更是一種人格特征,是一種精神狀態(tài)。
教育目的與教育方針的關系是:教育方針包括教育目的。
人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的,全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。
培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣,了解科學營養(yǎng)知識是中學智育的表現(xiàn)。
在我國古代的教育中,不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
剖析社會本位論的教育目的。
創(chuàng)造美的能力僅僅指藝術美的創(chuàng)造。
教育目的的意義和價值。