A.反常性
B.非組織性
C.突發(fā)性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.角色沖突
B.角色中斷
C.角色失敗
A.了解社會(huì)對角色的期望
B.培養(yǎng)角色意識(shí)
C.實(shí)踐角色規(guī)范
A.順應(yīng)
B.合作
C.競爭
D.沖突
A.生理需要
B.安全需要
C.社交需要
D.自尊的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要
A.成婚數(shù)
B.出生數(shù)
C.死亡數(shù)
D.人口遷移數(shù)
A.教育制度
B.經(jīng)濟(jì)制度
C.家庭制度
D.政治制度、宗教制度
A.掌握現(xiàn)代社會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí),可以使人們更自覺地參與社會(huì)生活
B.增長社會(huì)管理的才干,為建立文明、健康、科學(xué)合理的生活方式做出貢獻(xiàn)
C.為政府決策部門提供科學(xué)的依據(jù)
A.對資本主義制度進(jìn)行了尖銳的批評,提供了啟發(fā)工人覺悟和科學(xué)的研究研究資本主義的寶貴材料
B.在他們的著作中,天才的預(yù)示了一些社會(huì)真理。這些真理,后來對于馬克思和恩格斯科學(xué)的論證其正確性
C.在他們關(guān)于未來社會(huì)的預(yù)測和幻想性描述中還有許多積極的結(jié)論
A.圣西門
B.傅立葉
C.歐文
A.物質(zhì)因素
B.政治組織因素
C.文化因素
最新試題
文化差異論認(rèn)為,低階層子女的學(xué)業(yè)成就受挫折的原因在于文化被剝奪,主導(dǎo)文化環(huán)境不利于他們智力發(fā)展和學(xué)業(yè)成功。
()是人們行為的規(guī)范、做事的方法、行動(dòng)的藍(lán)圖。包括習(xí)俗、禁忌、法律、道德。
明確的社區(qū)教育是在20世紀(jì)50年代才確立的新概念。
社會(huì)制度是一個(gè)系統(tǒng),由各種不同要素組成,包括()。
自19世紀(jì)上半葉,()創(chuàng)立社會(huì)學(xué)以來,社會(huì)學(xué)家是比較關(guān)注教育研究的。
韋伯企圖用階層的概念取代階級的概念,因?yàn)槎呤菦]有根本差別的。
運(yùn)用系統(tǒng)論分析學(xué)校社會(huì)組織的是以帕森斯為代表的()。
最早運(yùn)用社會(huì)沖突理論來研究社區(qū)的是美國學(xué)者()。
社會(huì)組織是一種業(yè)緣組合,其成員是為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo),通過分工合作組合在一起的。
人最基本的需要,包括人的主要需要,如對食品、衣服、居住、喝水的需要等,以下屬于人基本需要的是()。