A.美國學(xué)者庫克
B.美國學(xué)者卡茲
C.日本學(xué)者中松義郎
D.美國學(xué)者勒溫
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A.精神激勵
B.內(nèi)激勵
C.物質(zhì)激勵
D.負(fù)激勵
A.研究生畢業(yè)后參加工作初期1.5年左右
B.研究生參加工作后1.5~2.5年
C.研究生參加工作后2.5~4年
D.研究生參加工作4年以后
A.多發(fā)獎金
B.雙重職業(yè)生涯道路
C.輪流提拔
D.精神鼓勵
在下圖中，構(gòu)成組織內(nèi)人力資源的核心、骨干部分是（）
A.A
B.B
C.C
D.D
A.員工必須得到提升，才有工作積極性
B.高級職位上的員工往往積極性比較高
C.員工將晉升到其工作上無法勝任的職位
D.員工一般缺乏其擔(dān)任的職位所需要的工作能力
A.組織忠誠度高的員工
B.工作能力強(qiáng)的員工
C.學(xué)歷高的員工
D.業(yè)績好的員工
A.管理激勵計劃
B.行為鼓勵計劃
C.推薦計劃
D.計件制
A.工作設(shè)計和工作分析
B.薪資分級和定薪
C.市場工資調(diào)查
D.工作評價
A.企業(yè)不需要對畢業(yè)生進(jìn)行大量的上崗前的培訓(xùn)工作，降低培訓(xùn)支出
B.畢業(yè)生通常具有很好的社會經(jīng)驗
C.對于強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)獨特組織文化的企業(yè)而言，畢業(yè)生較容易被塑造和培養(yǎng)
D.畢業(yè)生通常具有豐富的工作經(jīng)驗
A.問卷內(nèi)容過于簡單
B.問卷設(shè)計不夠客觀
C.員工由于缺乏表達(dá)能力或故意夸大其任務(wù)重要性，而使信息失真
D.問卷調(diào)查的覆蓋面不夠大
最新試題
為促進(jìn)員工通過職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就，對員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設(shè)計的計劃，稱為（）
通過崗位分析，可以全面了解不同工作的危害程度，有利于組織開展（）
工作分析中，關(guān)于確定擔(dān)任某崗位工作的個人條件，如能力、素質(zhì)、經(jīng)驗等方面的要求，即是確定任職（）
在崗位評價要素中，崗位對經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、安全和管理方面承擔(dān)的責(zé)任是（）
通過工作分析，確定一項工作的具體內(nèi)容，從而制定工作人員所必備的任職資格，有利于組織的（）
給受訓(xùn)者提供一個來自現(xiàn)實的案例，首先讓他們自己獨立地分析這個案例，然后在與其他受訓(xùn)者一起討論，從而提出自己對問題的解決辦法稱之為（）
在崗位任職資格測評中，能力描述問卷法涉及五種類型的能力，其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及（）
在工作說明書中，解說什么樣的人員才能勝任崗位工作，為企業(yè)的招聘、培訓(xùn)、選拔提供依據(jù)，屬于（）
在崗位界定的工作中，通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務(wù)流程分析法以及（）
完成工作任務(wù)所需組織資源條件支配權(quán)稱為（）