A.精神激勵(lì)
B.內(nèi)激勵(lì)
C.物質(zhì)激勵(lì)
D.負(fù)激勵(lì)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.研究生畢業(yè)后參加工作初期1.5年左右
B.研究生參加工作后1.5~2.5年
C.研究生參加工作后2.5~4年
D.研究生參加工作4年以后
A.多發(fā)獎(jiǎng)金
B.雙重職業(yè)生涯道路
C.輪流提拔
D.精神鼓勵(lì)
在下圖中，構(gòu)成組織內(nèi)人力資源的核心、骨干部分是（）
A.A
B.B
C.C
D.D
A.員工必須得到提升，才有工作積極性
B.高級(jí)職位上的員工往往積極性比較高
C.員工將晉升到其工作上無(wú)法勝任的職位
D.員工一般缺乏其擔(dān)任的職位所需要的工作能力
A.組織忠誠(chéng)度高的員工
B.工作能力強(qiáng)的員工
C.學(xué)歷高的員工
D.業(yè)績(jī)好的員工
A.管理激勵(lì)計(jì)劃
B.行為鼓勵(lì)計(jì)劃
C.推薦計(jì)劃
D.計(jì)件制
A.工作設(shè)計(jì)和工作分析
B.薪資分級(jí)和定薪
C.市場(chǎng)工資調(diào)查
D.工作評(píng)價(jià)
A.企業(yè)不需要對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行大量的上崗前的培訓(xùn)工作，降低培訓(xùn)支出
B.畢業(yè)生通常具有很好的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)
C.對(duì)于強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)獨(dú)特組織文化的企業(yè)而言，畢業(yè)生較容易被塑造和培養(yǎng)
D.畢業(yè)生通常具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)
A.問(wèn)卷內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單
B.問(wèn)卷設(shè)計(jì)不夠客觀
C.員工由于缺乏表達(dá)能力或故意夸大其任務(wù)重要性，而使信息失真
D.問(wèn)卷調(diào)查的覆蓋面不夠大
A.經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)法
B.德?tīng)柗品?br/>C.趨勢(shì)分析法
D.馬爾可夫分析法
最新試題
完成崗位工作任務(wù)所取得的回報(bào)稱為（）
在工作說(shuō)明書(shū)中，涉及對(duì)任職者的身體素質(zhì)、知識(shí)要求、能力要求、職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)道德容要求，屬于（）
給受訓(xùn)者提供一個(gè)來(lái)自現(xiàn)實(shí)的案例，首先讓他們自己獨(dú)立地分析這個(gè)案例，然后在與其他受訓(xùn)者一起討論，從而提出自己對(duì)問(wèn)題的解決辦法稱之為（）
收集專家對(duì)某一問(wèn)題的有關(guān)意見(jiàn)并加以整理分析的方法是（）
在崗位說(shuō)明書(shū)中，關(guān)于崗位職責(zé)和權(quán)利的說(shuō)明，屬于（）
工作者完成工作任務(wù)的自覺(jué)性，以及不能完成工作任務(wù)時(shí)自愿接受的處罰稱為（）
崗位分析有助于判斷一個(gè)人是否適合某項(xiàng)工作，從而為員工提供工作輪換機(jī)會(huì)，提高人事匹配的程度（）
在崗位任職資格測(cè)評(píng)中，能力描述問(wèn)卷法涉及五種類型的能力，其中包括心理能力、知覺(jué)能力、生理能力、感官能力以及（）
人事匹配計(jì)劃中，最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)是人員調(diào)配，另一個(gè)是（）
崗位評(píng)價(jià)中對(duì)工時(shí)利用率、工作姿勢(shì)和工作班制的考察，針對(duì)的是崗位的（）