A.行為關(guān)鍵事件法
B.行為觀察評(píng)價(jià)法
C.強(qiáng)制分布法
D.目標(biāo)管理法
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A.18歲—25歲
B.25歲—40歲
C.40歲—55歲
D.55歲—65歲
A.職業(yè)錨隨著個(gè)人的發(fā)展而不斷變化
B.是指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候，無(wú)論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀
C.職業(yè)錨以員工習(xí)得的工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，產(chǎn)生于早期職業(yè)生涯
D.每個(gè)人只能有一種職業(yè)錨
A.研究型
B.現(xiàn)實(shí)型
C.社會(huì)型
D.藝術(shù)型
A.每個(gè)人有多個(gè)職業(yè)生涯歷程
B.職業(yè)生涯是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程
C.職業(yè)生涯是相對(duì)穩(wěn)定的過(guò)程
D.職業(yè)生涯是一個(gè)發(fā)展、提升的過(guò)程
A.績(jī)效評(píng)估的結(jié)果
B.新的業(yè)務(wù)需求
C.新技術(shù)的產(chǎn)生
D.內(nèi)部考核方法的調(diào)整
A.行動(dòng)學(xué)習(xí)法
B.拓展訓(xùn)練法
C.工作模擬法
D.行為模擬法
A.脫產(chǎn)培訓(xùn)方法
B.在職培訓(xùn)方法
C.案例研究方法
D.角色扮演方法
A.學(xué)習(xí)層
B.反應(yīng)層
C.行為層
D.結(jié)果層
A.培訓(xùn)與開發(fā)的目的是提升員工敬業(yè)能力
B.培訓(xùn)與開發(fā)的主體是培訓(xùn)老師
C.培訓(xùn)與開發(fā)的對(duì)象是組織中面臨晉升或者不符合職位要求的員工
D.培訓(xùn)與開發(fā)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與員工的工作相關(guān)
A.信度指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性，一般多以內(nèi)部一致性來(lái)表示該測(cè)驗(yàn)信度的高低
B.效度即有效性，是指所測(cè)量的結(jié)果反映想要考查內(nèi)容的程度
C.效度高，信度就高，反之亦然
D.穩(wěn)定性和一致性程度越高，測(cè)試方法的信度越高
最新試題
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員的知識(shí)、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于（）
在工作說(shuō)明書中，涉及對(duì)任職者的身體素質(zhì)、知識(shí)要求、能力要求、職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)道德容要求，屬于（）
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的感受和看法屬于（）
在崗位界定的工作中，通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務(wù)流程分析法以及（）
完成崗位工作任務(wù)所取得的回報(bào)稱為（）
在崗位說(shuō)明書中，說(shuō)明崗位對(duì)于任職人員能力與素質(zhì)要求內(nèi)容的，屬于（）
為促進(jìn)員工通過(guò)職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就，對(duì)員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設(shè)計(jì)的計(jì)劃，稱為（）
績(jī)效考評(píng)工作的主要責(zé)任者是（）
通過(guò)工作分析，確定一項(xiàng)工作的具體內(nèi)容，從而制定工作人員所必備的任職資格，有利于組織的（）
崗位說(shuō)明書中刻畫工作內(nèi)容、說(shuō)明崗位責(zé)任、權(quán)利的是（）