A.精神分析療法
B.以人為中心療法
C.認知行為療法
D.家庭系統(tǒng)療法
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A.精神分析療法
B.以人為中心療法
C.認知行為療法
D.家庭系統(tǒng)療法
A.認知行為療法
B.意向對方療法
C.催眠療法
D.人際療法
A.發(fā)現來訪者有傷害自身或傷害他人的嚴重危險時
B.來訪者有致命的傳染性疾病且可能危機他人時
C.未成年人在受到性侵犯或虐待時
D.學院老師、家長想要了解情況時
A.平等原則
B.保密原則
C.真誠原則
D.尊重原則
A.相互討論
B.內在梳理
C.尋求建議
D.目標與方案探討
A.個體
B.電話
C.網絡
D.郵件
A.心理患者
B.心理求助行為
C.心理機構
D.心理咨詢
A.先求己
B.先接納
C.先回避
D.先否認
A.情境自覺
B.方法自覺
C.問題解決
D.自助評估
A.主動心理求助
B.專業(yè)心理求助
C.被動心理求助
D.積極心理求助
最新試題
心理咨詢等同于思想工作,目的是說服對方服從、遵循社會規(guī)范、道德標準及集體意志。
大學生的生涯規(guī)劃是一成不變、一勞永逸的。
大學集體生活要尊重他人的生活習慣的不同,理解每個人的差異性,多些寬容的同時更要學會體諒、照顧別人。
大學里要學會用寬容的態(tài)度、欣賞的眼光看待同學之間的差異,處理彼此的矛盾。
學習前首先要對學習情境進行分析與思考、閱讀時對閱讀材料進行自我提問來檢查自己有沒有領會、理解材料的意思,使用的都是監(jiān)察策略。
超越自我就是超越現實自我而成為理想自我的過程,自我是在超越自我的過程中不斷發(fā)展完善的。
父母吵架,甚至家暴,這些原生家庭的問題并不是個體的錯,而是家庭的錯,因此不能也無法改變個體的現狀。
進入大學是真正意義上獨立生活的第一步,因此學會自我管理、培養(yǎng)生活自理能力是大學生活的重要一課。
挫折認知是產生挫折最重要的因素,因此對有些人來說構成挫折的情境對另外的人不一定構成挫折。
少年期自我意識的發(fā)展有了質的變化,獨立性、自覺性和自律性都有了迅速發(fā)展,并能夠深入到自己的內心世界,意識到自己的個性品質。