A.心理患者
B.心理求助行為
C.心理機構
D.心理咨詢
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A.先求己
B.先接納
C.先回避
D.先否認
A.情境自覺
B.方法自覺
C.問題解決
D.自助評估
A.主動心理求助
B.專業(yè)心理求助
C.被動心理求助
D.積極心理求助
A.心理疾病
B.危機處理
C.心理困擾
D.經(jīng)濟困難
A.求助行為
B.詢問行為
C.咨詢行為
D.助人行為
A.自覺拒絕、抵制對心理障礙的污名化和偏見
B.科學認識心理障礙，能夠識別發(fā)現(xiàn)心理障礙
C.懷疑自己存在心理障礙就應及時求助，并遵從專業(yè)指導
D.以上都對
A.指出了心理危機中蘊含著成長的機遇
B.確切描述了心理危機中個體的生理、心理、行為表現(xiàn)
C.教導了我們該如何正確認識心理危機
D.以上都是
A.習慣于看問題過于表面，缺乏思考的人容易出現(xiàn)心理危機
B.內向、沉默寡言的人，不容易受外界影響，不會出現(xiàn)心理危機
C.自信樂觀，積極嘗試，主動參與社交活動并富有責任感，利于克服心理危機
D.客觀、辯證地進行思考，靈活采用轉換應對策略的人，更容易克服心理危機
A.積極調整情緒，合理宣泄
B.進行尋求問題解決的現(xiàn)實應對，尋求幫助和支持
C.進行幻想或不去想令人煩心的事
D.保持生活規(guī)律，適度運動
A.由無法預測和控制的超常規(guī)的重要事件導致
B.由人生關鍵問題上的錯誤認識，引發(fā)個體內外部沖突和焦慮導致
C.在大學生面對新的人生課題時，原有行為和能力不足，而新的行為和能力又尚
D.由于先天性遺傳因素導致
最新試題
剛出生的新生兒，有一些簡單、片斷的感覺、動作和本能的反射，這就是自我意識。
當今大學生最感困惑和不適的問題不是學習，而是人際交往。
大學集體生活要尊重他人的生活習慣的不同，理解每個人的差異性，多些寬容的同時更要學會體諒、照顧別人。
現(xiàn)實自我占優(yōu)勢的個體，往往表現(xiàn)出較強的虛榮心和自我陶醉感，特別在乎他人對自己的評價，期望事事處處得到他人的贊賞。
超越自我就是超越現(xiàn)實自我而成為理想自我的過程，自我是在超越自我的過程中不斷發(fā)展完善的。
第一印象一旦建立，它對后來獲得信息的理解和組織不會產(chǎn)生定向作用。
弗洛伊德認為，無意識結構部分的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實世界，為了促進個體與現(xiàn)實世界的交互作用，必須通過自我。
對于大學生來說，塑造健全的人格對其身心的健康成長、理想抱負的實現(xiàn)及未來成才發(fā)展都具有重要意義。
世間純白的完美心理的人和純黑的精神疾病的人極少，大多數(shù)人的精神狀況都散落在灰色區(qū)域內。
與人交流的時候看著對方的眼睛是對話的最基本禮儀。