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A.行動研究以提高行動質(zhì)量、改進實際工作、解決實踐問題為首要目標(biāo)。
B.行動研究的環(huán)境就是自然、真實、動態(tài)的工作情境。
C.行動研究的主要研究者是教育理論科研工作者。
D.行動研究強調(diào)教學(xué)行為與科學(xué)研究相結(jié)合，強調(diào)行動過程與研究相結(jié)合。
A.研究教育和教學(xué)過程中的種種心理現(xiàn)象及其變化。
B.揭示在教育、教學(xué)影響下，受教育者學(xué)習(xí)和掌握知識、技能、發(fā)展智力和個性的心理規(guī)律。
C.研究形成道德品質(zhì)的心理特點，以及教育和心理發(fā)展的相互關(guān)系。
D.教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一門分支學(xué)科。
最新試題
中學(xué)生想象力得到進一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
提倡并認同“自然教育思想”的學(xué)者有（）
觀察法有利于對所要研究的問題進行廣泛而深入的研究，同時能保證所收集資料的真實性。
以下對中學(xué)生品德發(fā)展特點的描述正確的有（）
下面關(guān)于中學(xué)生認知發(fā)展特點表述正確的有（）
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有（）
從道德行為的發(fā)展來看，小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，年齡越大，言行越一致。
中學(xué)生對老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評價現(xiàn)實中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點有（）
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識不到規(guī)則的存在。