A.60年代
B.70年代
C.80年代
D.90年代
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A.物質動力
B.精神動力
C.信息動力
D.ABC都是
A.管理部門
B.管理級次
C.專業(yè)知識
D.能力提升
A.不同
B.相同
C.放大
D.縮小
A.X理論
B.Y理論
C.Z理論
D.超Y理論
A.平等關系
B.合作關系
C.參謀關系
D.指揮關系
A.一樣重要
B.重要性差
C.重要得多
D.說不清
A.成果
B.行為
C.態(tài)度
D.過程
A.任何要素(人員)都是無用的
B.任何要素(人員)都是有用的
C.部分要素(人員)是有用的
D.任何要素(人員)有用是有條件的
A.寬帶式薪酬
B.結構薪酬
C.崗位薪酬
D.技能薪酬
A.準備階段
B.實施階段
C.反饋階段
D.評估階段
最新試題
在培訓效果中,了解學員的知識、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉變屬于()
為促進員工通過職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就,對員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設計的計劃,稱為()
通過工作分析,確定一項工作的具體內容,從而制定工作人員所必備的任職資格,有利于組織的()
工作日志法中按照時間順序記錄工作時間內發(fā)生的所有活動和行為的是()
在培訓效果中,檢查學員通過培訓活動對于工作業(yè)績的改進屬于()
在崗位任職資格測評中,能力描述問卷法涉及五種類型的能力,其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及()
崗位界定的關鍵是刻畫崗位()
在培訓效果中,了解學員對培訓項目的感受和看法屬于()
崗位分析有助于判斷一個人是否適合某項工作,從而為員工提供工作輪換機會,提高人事匹配的程度()
績效考評工作的主要責任者是()