動機的歸因理論從（）等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。

下列對應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯誤的有（）。

人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。

觀察法有利于對所要研究的問題進行廣泛而深入的研究，同時能保證所收集資料的真實性。

兒童原來認為鳥就是有翅膀會飛的動物，對比鴕鳥、企鵝后認識到鳥是有羽毛卵生動物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。

在發(fā)展的低級階段，一些較簡單的初級心理機能（如感知、動作、語言等）受環(huán)境的影響較大。

對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。

下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點論述正確的有（）

陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。