A.口頭提問、書面作業(yè)檢查、隨堂學(xué)績測驗
B.書面作業(yè)檢查
C.隨堂學(xué)績測驗
D.作業(yè)檢查
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A.歸納結(jié)課
B.拓展延伸結(jié)課
C.比較結(jié)課
D.活動結(jié)課
A.課堂導(dǎo)入
B.課堂講授
C.課堂提問
D.課堂板書
A.課堂對話技能
B.課堂傾聽技能
C.課堂反饋技能
D.課堂強化技能
A.設(shè)計好問題
B.選擇好提問時機
C.選擇好提問對象
D.對問題進行有效的表述
A.選拔功能
B.甄別功能
C.鑒定功能
D.激勵功能
A.測驗
B.行為觀察
C.實驗
D.評定
A.形成性評價
B.總結(jié)性評價
C.診斷性評價
A.診斷陛評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.發(fā)展性評價
A.效度
B.信度
C.區(qū)分度
D.難度
A.效度
B.區(qū)分度
C.信度
D.難度
最新試題
教師在備課過程中主要應(yīng)做好哪些工作()。
授課不可缺少的因素是()。
下列屬于教學(xué)口語的基本特征的是()。
教學(xué)評價的功能是()。
德國教育學(xué)家赫爾巴特將教學(xué)的過程分為明了、()、系統(tǒng)、方法四個階段。
無論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是()。
簡述學(xué)生綜合素質(zhì)評價的主要內(nèi)容。
學(xué)生的神態(tài)表情包括()。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)遵循的基本要求有()。
我國小學(xué)目前進行教學(xué)的基本形式是(),即平時所說的上課,或叫班級上課。