A.形成性評價
B.總結(jié)性評價
C.診斷性評價
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A.診斷陛評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.發(fā)展性評價
A.效度
B.信度
C.區(qū)分度
D.難度
A.效度
B.區(qū)分度
C.信度
D.難度
A.難度
B.信度
C.區(qū)分度
D.效度
A.備課、上課、課后輔導(dǎo)、評價
B.備課、上課、評價、課后輔導(dǎo)
C.預(yù)習(xí)、上課、鞏固、練習(xí)
D.預(yù)習(xí)、聯(lián)想、系統(tǒng)、練習(xí)
A.使學(xué)生對所學(xué)教材的內(nèi)容當堂理解,當堂消化
B.使學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識,并培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作的能力
C.復(fù)習(xí)已學(xué)過的教材;對已學(xué)過的知識進行鞏固和加深
D.使學(xué)生掌握新知識
A.相對評價
B.絕對評價
C.個體內(nèi)差異評價
D.診斷評價
A.配置性評價
B.形成性評價
C.終結(jié)性評價
D.堅定性評價
A.課的類型
B.課的結(jié)構(gòu)
C.課的構(gòu)成
D.課的組織
A.教學(xué)科目的設(shè)置
B.學(xué)科順序
C.課時分配
D.學(xué)年編制、學(xué)周安排
最新試題
簡述學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施的意義。
一般來說,課的基本組成部分有:()、()、()、()、()。
我國小學(xué)目前進行教學(xué)的基本形式是(),即平時所說的上課,或叫班級上課。
教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在()。
按照評價的功能來劃分,教學(xué)評價方法的類型主要有()。
()一書最早從理論上對班級授課制作了闡述。
結(jié)課的基本要求是()。
進行教學(xué)設(shè)計時,教學(xué)設(shè)計者應(yīng)綜合考慮的基本要素主要有()。
課堂觀察法中目視法可以分為()。
課堂對話的特點有()。