A.系統(tǒng)分析模式
B.目標(biāo)模式
C.修正教學(xué)模式
D.過(guò)程模式
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A.人
B.社會(huì)
C.人與社會(huì)
D.家庭
A.內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性
B.便于檢測(cè)
C.系統(tǒng)完整
D.難度適中
A.程序方法模式
B.系統(tǒng)方法模式
C.結(jié)構(gòu)方法模式
D.整體方法模式
A.孔德
B.赫爾巴特
C.盧梭
D.涂爾干
A.盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿貝爾
B.杜威、洛克、赫爾巴特
C.杜威、孔德
D.涂爾干、赫爾巴特
A.社會(huì)本位論
B.集體本位論
C.個(gè)人本位論
D.班級(jí)本位論
A.教學(xué)目標(biāo)
B.培養(yǎng)目標(biāo)
C.課程目標(biāo)
D.教育目的
A.人才培養(yǎng)的規(guī)格
B.受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律
C.人的精神因素
D.階級(jí)意志
A.探究能力
B.自主學(xué)習(xí)能力
C.合作學(xué)習(xí)能力
D.信息能力
A.人本位論
B.社會(huì)本位論
C.政治本位論
D.經(jīng)濟(jì)本位論
最新試題
教育目標(biāo)可以分為()
個(gè)人本位教育目的論的代表人物有()。
以下教育家主張“個(gè)人本位論”的教育目的觀的是()
課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測(cè)性,運(yùn)用層次的教學(xué)目標(biāo)可以表述為()。
對(duì)于任何國(guó)家來(lái)說(shuō),教育目的都是一樣的,不受任何限制。
教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)具有本質(zhì)性的區(qū)別。
義務(wù)性規(guī)則的表述詞是()
教育目的的層次包括:()、()、()。
提倡教育目的“社會(huì)本位論”代表人物有()
教育目的評(píng)價(jià)作用指的是()。