A.內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性
B.便于檢測
C.系統(tǒng)完整
D.難度適中
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A.程序方法模式
B.系統(tǒng)方法模式
C.結(jié)構(gòu)方法模式
D.整體方法模式
A.孔德
B.赫爾巴特
C.盧梭
D.涂爾干
A.盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿貝爾
B.杜威、洛克、赫爾巴特
C.杜威、孔德
D.涂爾干、赫爾巴特
A.社會本位論
B.集體本位論
C.個人本位論
D.班級本位論
A.教學(xué)目標
B.培養(yǎng)目標
C.課程目標
D.教育目的
A.人才培養(yǎng)的規(guī)格
B.受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律
C.人的精神因素
D.階級意志
A.探究能力
B.自主學(xué)習(xí)能力
C.合作學(xué)習(xí)能力
D.信息能力
A.人本位論
B.社會本位論
C.政治本位論
D.經(jīng)濟本位論
A.倫理本位論
B.個人本位論
C.社會本位論
D.生活本位論
A.每個教師頭腦中形成的課程目標體系
B.教育目的在各級各類學(xué)校教育中的具體化
C.課程目標
D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標
最新試題
教育目的與培養(yǎng)目標具有本質(zhì)性的區(qū)別。
教育目的對整個教育工作的指導(dǎo)作用表現(xiàn)為（）、（）和（）。
教育目的在不同的階級社會具有鮮明的階級性。
教育目的的功能主要包括（）
教育目的對教育工作的作用表現(xiàn)在（）
對學(xué)生進行教育的過程中教師應(yīng)該達到的三個目標是（）
個人本位教育目的論的產(chǎn)生與興起，從歷史背景看，主要與（）有關(guān)。
教育目的的功能有（）。
素質(zhì)教育強調(diào)促進學(xué)生的全面發(fā)展，因此素質(zhì)教育包括（）。
個人本位教育目的論的代表人物有（）。