A.穩(wěn)定性的特征
B.整體性的特征
C.順序性的特征
D.差異性的特征
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A.順序性與階段性
B.不均衡性
C.個(gè)體差異性
D.整體性
A.順序性與階段性
B.不均衡性
C.個(gè)體差異性
D.整體性
A.人的身心發(fā)展的順序性
B.人的身心發(fā)展的階段性
C.人的身心發(fā)展的不平衡性
D.人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
A.因材施教
B.抓關(guān)鍵期
C.長善救失
D.循序漸進(jìn)
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
A.普遍性
B.現(xiàn)實(shí)性
C.可塑性
D.差異性
A.不均衡性
B.順序性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.遺傳決定論
D.多因素相互作用淪
A.遺傳
B.環(huán)境
C.個(gè)體主觀能動(dòng)性
D.學(xué)校教育
最新試題
心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在()
下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的?()
人格教育的方法包括()
當(dāng)代學(xué)生的主體性主要指()
對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因持外鑠論的觀點(diǎn)的人物有()。
研究發(fā)現(xiàn),在學(xué)生中常見的心理障礙主要有()
皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)識(shí)發(fā)展劃分的階段包括()。
少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是()。
影響人格發(fā)展的因素有()
外鑠論的主要代表人物有()。