A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.遺傳決定論
D.多因素相互作用淪
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A.遺傳
B.環(huán)境
C.個(gè)體主觀能動(dòng)性
D.學(xué)校教育
A.勞動(dòng)對(duì)象
B.生產(chǎn)關(guān)系
C.生產(chǎn)力
D.勞動(dòng)者
A.遺傳素質(zhì)
B.家庭環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.社會(huì)人文地理?xiàng)l件
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.多因素相互作用論
D.能動(dòng)論
A.人的主觀能動(dòng)性
B.家庭環(huán)境
C.教育的自身狀況
D.社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r
A.順序性
B.不平衡性
C.互補(bǔ)性
D.階段性
A.順序性
B.階段性
C.差異性
D.不平衡性
A.順序性規(guī)律
B.階段性規(guī)律
C.不平衡性規(guī)律
D.互補(bǔ)性規(guī)律
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
最新試題
你對(duì)該市教育局的規(guī)定有什么看法?請(qǐng)從全面發(fā)展的教育目的出發(fā)對(duì)奧賽進(jìn)行評(píng)價(jià)。
當(dāng)代學(xué)生的主體性主要指()
影響人格發(fā)展的因素有()
以下屬于個(gè)體差異性的是()。
美國行為主義心理學(xué)家華生主張()
人格教育的方法包括()
皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)識(shí)發(fā)展劃分的階段包括()。
內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要,身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。
簡述個(gè)體身心發(fā)展是什么。
簡述內(nèi)發(fā)論是什么。