單項選擇題性的成熟是一個人生長過程中生理發(fā)育極為重要的特征,這個特征出現(xiàn)時期是在()。
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.成人期
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1.單項選擇題青少年身心發(fā)展的下列哪一規(guī)律決定了教育工作必須因材施教?()
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
2.單項選擇題在近代西方教育史上,提出過著名的“白板說”的教育思想家是()
A.夸美紐斯
B.盧梭
C.洛克
D.裴斯泰洛齊
3.單項選擇題兒童身心發(fā)展的()決定了教育工作必須循序漸進。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
4.單項選擇題俗語“人心不同,各如其面”,說明了兒童身心發(fā)展具有()。
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
5.單項選擇題青少年身心發(fā)展的下列哪一條規(guī)律決定了教育工作必須因材施教?()
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
6.單項選擇題美國當代生物社會學家威爾遜把“基因復制”看做是決定人的一切行為的本質(zhì)力量,這一觀點屬于教育學上的()。
A.內(nèi)發(fā)論
B.三因素論
C.多因素相互作用論
D.外鑠論
7.單項選擇題“人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個體活動中相互作用的結(jié)果?!边@一觀點屬于個體發(fā)展上的()。
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.多因素相互作用論
D.活動論
8.單項選擇題教育者重視在兒童發(fā)展的某一關鍵期對兒童施以相應的教育,這是因為人的發(fā)展具有()。
A.順序性和階段性
B.穩(wěn)定性和可變性
C.個別差異性
D.不平衡性
9.單項選擇題個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及其矛盾,面臨著不同的發(fā)展任務,這表現(xiàn)身心發(fā)展的()。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.不穩(wěn)定性
10.單項選擇題就兒童發(fā)展整體而言,生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的特點。()
A.順序性
B.不平衡性
C.個別差異性
D.階段性
最新試題
孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。
題型:判斷題
外鑠論的主要代表人物有()。
題型:多項選擇題
內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要,身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。
題型:判斷題
心理健康教育主要就是指生活輔導。
題型:判斷題
遺傳決定論的表現(xiàn)有()。
題型:多項選擇題
皮亞杰將個體的認識發(fā)展劃分的階段包括()。
題型:多項選擇題
青少年身心發(fā)展的規(guī)律有()
題型:多項選擇題
品行性問題行為的特點有()
題型:多項選擇題
“身殘志堅”說明了個體的身心發(fā)展中生理機能和心理機能具有()關系。
題型:填空題
人格教育的方法包括()
題型:多項選擇題