A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
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A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
A.內(nèi)發(fā)論
B.三因素論
C.多因素相互作用論
D.外鑠論
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.多因素相互作用論
D.活動(dòng)論
A.順序性和階段性
B.穩(wěn)定性和可變性
C.個(gè)別差異性
D.不平衡性
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.不穩(wěn)定性
A.順序性
B.不平衡性
C.個(gè)別差異性
D.階段性
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.多因素相互作用論
D.能動(dòng)論
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
A.認(rèn)知過程
B.決策過程
C.認(rèn)知方式
D.認(rèn)知特征
A.孟子
B.孔子
C.茍子
D.韓愈
最新試題
個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性僅存在于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間。
關(guān)于自我意識(shí)的發(fā)展的認(rèn)識(shí)，說法正確的有（）
你對(duì)該市教育局的規(guī)定有什么看法？請(qǐng)從全面發(fā)展的教育目的出發(fā)對(duì)奧賽進(jìn)行評(píng)價(jià)。
簡述內(nèi)發(fā)論是什么。
關(guān)予自我意識(shí)的發(fā)展的認(rèn)識(shí)，說法正確的有（）
研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生中常見的心理障礙主要有（）
下列各項(xiàng)屬于個(gè)別差異性的是（）。
對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)不平衡性的特征進(jìn)行。
少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。
在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)考慮（）