A.階段性
B.個別差異性
C.順序性
D.不均衡性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.人自身的內(nèi)在需要
B.社會環(huán)境的要求
C.教育要求的內(nèi)化
D.個體的理想和目標(biāo)
A.互補(bǔ)性
B.階段性
C.順序性
D.不平衡性
A.不平衡性
B.順序性
C.階段性
D.個別差異性
A.注意力
B.觀察力
C.思維力
D.想象力
A.創(chuàng)造
B.學(xué)習(xí)
C.生殖
D.思考
A.順序性
B.階段性
C.互補(bǔ)性
D.差異性
A.順序性
B.個別差異性
C.階段性
D.不平衡性
A.階段性
B.不平衡性
C.個別差異性
D.順序性
A.社會的屬性
B.現(xiàn)實(shí)的屬性
C.自然的屬性
D.實(shí)踐的屬性
A.不平衡性
B.順序性
C.階段性
D.個別差異性
最新試題
心智技能的形成要經(jīng)歷的階段是()
對殘疾兒童的教育要依據(jù)不平衡性的特征進(jìn)行。
心理健康教育主要就是指生活輔導(dǎo)。
內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要,身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。
心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在()
遺傳決定論的表現(xiàn)有()。
簡述內(nèi)發(fā)論是什么。
對個體身心發(fā)展的動因持外鑠論的觀點(diǎn)的人物有()。
你對該市教育局的規(guī)定有什么看法?請從全面發(fā)展的教育目的出發(fā)對奧賽進(jìn)行評價。
教育要適應(yīng)個體發(fā)展的規(guī)律,包括()