單項(xiàng)選擇題因材施教的教學(xué)原則反映了人的身心發(fā)展的（）

A.順序性
B.個(gè)別差異性
C.階段性
D.不平衡性


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2.單項(xiàng)選擇題人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了（）

A.社會(huì)的屬性
B.現(xiàn)實(shí)的屬性
C.自然的屬性
D.實(shí)踐的屬性

3.單項(xiàng)選擇題教育需要有的放矢、因材施教，這是因?yàn)閷W(xué)生身心的（）

A.不平衡性
B.順序性
C.階段性
D.個(gè)別差異性

4.單項(xiàng)選擇題個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求（）。

A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期
B.教育工作要循序漸進(jìn)
C.因材施教、有的放矢
D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行

5.單項(xiàng)選擇題“最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是（）。

A.贊可夫
B.維果斯基
C.皮亞杰
D.布魯納

7.單項(xiàng)選擇題盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。

A.順序性
B.不平衡性
C.互補(bǔ)性
D.個(gè)別差異性

8.單項(xiàng)選擇題中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。

A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.墨子

9.單項(xiàng)選擇題教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（）。

A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性