單項選擇題為人師表是教師職業(yè)道德的要求，這主要是由（）。
A.社會輿論決定的
B.傳統(tǒng)習俗決定的
C.法律法規(guī)決定的
D.教師的工作對象決定的
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1.單項選擇題規(guī)則是由概念組成的，它反映了概念之間的關(guān)系；規(guī)則學習以掌握相應(yīng)的概念為基礎(chǔ)，其實質(zhì)是學生能在體現(xiàn)規(guī)則變化的情境中適當應(yīng)用規(guī)則。這種規(guī)則就是加涅學習結(jié)果分類中的（）。
A.言語信息
B.智力技能
C.動作技能
D.認知策略
2.單項選擇題主張人必須保持認知的協(xié)調(diào)或心理的平衡狀態(tài)，當兩種認知或認知與行為不協(xié)調(diào)時．為了保持一致，態(tài)度將發(fā)生變化的觀點來自（）。
A.經(jīng)典條件反射理論
B.認知平衡理論
C.認知失調(diào)理論
D.認知發(fā)展理論
3.單項選擇題教學中教師講到重難點時，放慢語速，提高音調(diào)，這是利用刺激的（）。
A.適應(yīng)
B.對比
C.泛化
D.分化
4.單項選擇題按照信息加工心理學的觀點，學生能夠回答“第二次世界大戰(zhàn)的原因是什么”“人的心臟結(jié)構(gòu)與血液循環(huán)有什么關(guān)系”等問題，需要的是（）。
A.陳述性知識
B.程序性知識
C.策略性知識
D.默會知識
5.單項選擇題弱智兒童的明顯特征是普通智力和（）落后于同齡兒童。
A.創(chuàng)造能力
B.思維能力
C.社會適應(yīng)能力
D.想象能力
6.單項選擇題上歷史課時，教師將學生帶到博物館參觀文物，這種教學方法是（）。
A.模型直觀
B.實物直觀
C.言語直觀
D.意念直觀
7.單項選擇題在指導學生面試時，教師非常重視訓練學生進入面試考場時的儀態(tài)、儀表、眼神、與面試官打招呼等細節(jié)，以期給面試官留下好印象，這是充分利用了（）。
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.首因效應(yīng)
D.近因效應(yīng)
8.單項選擇題學生將新學的概念“橡皮擦”歸到“文具”這一總的概念中，這種學習屬于（）。
A.下位學習
B.同位學習
C.上位學習
D.并列學習
9.單項選擇題教師在教學中教會學生學習“going”的“ing”，再教學生學習“playing”“coming”就能達到事半功倍的效果，可以解釋這種學習現(xiàn)象的是（）。
A.共同要素說
B.形式訓練說
C.概括化理論
D.實質(zhì)訓練說
最新試題
學習內(nèi)容分析與學習目標的確定是緊密聯(lián)系的。
題型：判斷題
教學策略就是具體的教學方法和技能。
題型：判斷題
一般認為，教學媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示，三種優(yōu)于兩種。
題型：判斷題
教學反思的認知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
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教師要提高課堂問題的層次，并不是不顧教學目標和學生的實際水平一味增加問題的難度。
題型：判斷題
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
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根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項工作任務(wù)都有其最佳的動機水平。
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對教學設(shè)計影響較大的學習理論主要是人本主義學習理論而非認知學習理論。
題型：判斷題
教學反思的批判成分是驅(qū)動個體思維過程的基礎(chǔ)。
題型：判斷題
支架式教學模式也就是拋錨式教學模式。
題型：判斷題