單項選擇題主張人必須保持認知的協(xié)調(diào)或心理的平衡狀態(tài)，當兩種認知或認知與行為不協(xié)調(diào)時．為了保持一致，態(tài)度將發(fā)生變化的觀點來自（）。
A.經(jīng)典條件反射理論
B.認知平衡理論
C.認知失調(diào)理論
D.認知發(fā)展理論
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1.單項選擇題教學中教師講到重難點時，放慢語速，提高音調(diào)，這是利用刺激的（）。
A.適應
B.對比
C.泛化
D.分化
2.單項選擇題按照信息加工心理學的觀點，學生能夠回答“第二次世界大戰(zhàn)的原因是什么”“人的心臟結(jié)構(gòu)與血液循環(huán)有什么關(guān)系”等問題，需要的是（）。
A.陳述性知識
B.程序性知識
C.策略性知識
D.默會知識
3.單項選擇題弱智兒童的明顯特征是普通智力和（）落后于同齡兒童。
A.創(chuàng)造能力
B.思維能力
C.社會適應能力
D.想象能力
4.單項選擇題上歷史課時，教師將學生帶到博物館參觀文物，這種教學方法是（）。
A.模型直觀
B.實物直觀
C.言語直觀
D.意念直觀
5.單項選擇題在指導學生面試時，教師非常重視訓練學生進入面試考場時的儀態(tài)、儀表、眼神、與面試官打招呼等細節(jié)，以期給面試官留下好印象，這是充分利用了（）。
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.首因效應
D.近因效應
6.單項選擇題學生將新學的概念“橡皮擦”歸到“文具”這一總的概念中，這種學習屬于（）。
A.下位學習
B.同位學習
C.上位學習
D.并列學習
7.單項選擇題教師在教學中教會學生學習“going”的“ing”，再教學生學習“playing”“coming”就能達到事半功倍的效果，可以解釋這種學習現(xiàn)象的是（）。
A.共同要素說
B.形式訓練說
C.概括化理論
D.實質(zhì)訓練說
最新試題
教學反思的批判成分是驅(qū)動個體思維過程的基礎。
題型：判斷題
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
題型：判斷題
具體一隨機型風格的學生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗中迅速得出結(jié)論。
題型：判斷題
學習策略具有操作性。
題型：判斷題
相比之下，布魯姆的目標分類系統(tǒng)更便于全面描述教學目標和評定教學，但末揭示各級層次的智慧技能的心理機制。
題型：判斷題
學習內(nèi)容分析與學習目標的確定是緊密聯(lián)系的。
題型：判斷題
場依存型的學生善于運用分析的知覺方式。
題型：判斷題
學習需要不僅指學習者的差距與需要，也包含教師的差距與需要。
題型：判斷題
現(xiàn)代心理學研究認為，就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言，兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。
題型：判斷題
智力水平高的人，其創(chuàng)造力水平也高。
題型：判斷題