單項選擇題弱智兒童的明顯特征是普通智力和（）落后于同齡兒童。
A.創(chuàng)造能力
B.思維能力
C.社會適應能力
D.想象能力
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1.單項選擇題上歷史課時，教師將學生帶到博物館參觀文物，這種教學方法是（）。
A.模型直觀
B.實物直觀
C.言語直觀
D.意念直觀
2.單項選擇題在指導學生面試時，教師非常重視訓練學生進入面試考場時的儀態(tài)、儀表、眼神、與面試官打招呼等細節(jié)，以期給面試官留下好印象，這是充分利用了（）。
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.首因效應
D.近因效應
3.單項選擇題學生將新學的概念“橡皮擦”歸到“文具”這一總的概念中，這種學習屬于（）。
A.下位學習
B.同位學習
C.上位學習
D.并列學習
4.單項選擇題教師在教學中教會學生學習“going”的“ing”，再教學生學習“playing”“coming”就能達到事半功倍的效果，可以解釋這種學習現(xiàn)象的是（）。
A.共同要素說
B.形式訓練說
C.概括化理論
D.實質訓練說
9.單項選擇題下列教學方法的實施組織形式屬于現(xiàn)場教學的是（）。
A.實驗法
B.演示法
C.欣賞教學法
D.參觀法
10.單項選擇題在一次測驗中，小利的數學只考了59分，小利找到沈老師，求老師加l分讓自己及格，沈老師分析了小利的平時情況，考慮到這是一次隨機測驗，就對她說：“給你1分不行，但我可以借你1分，下次考試你要還老師10分?！毙±芨吲d地答應了。這以后，小利認真聽課，在隨后的一次考試中。她考了87分。案例中的沈老師（）。
A.違背了教師的職業(yè)道德，錯誤地行使了自己的權利
B.違背了教學評價的客觀性
C.不斷更新教學方法.利用權力與威信讓學生信服
D.有效運用了因勢利導的教育機智
最新試題
教學心理學的誕生僅僅是教育心理學自身發(fā)展的結果。
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整合化的建構主義教學設計理論強調教學設計應與特定的教學情境相聯(lián)系。
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場獨立型的學生喜歡有嚴密結構的教學方法。
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教學反思的認知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
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對教學設計影響較大的學習理論主要是人本主義學習理論而非認知學習理論。
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根據馬斯洛的需要層次理論，學生的學習既為了滿足基本需要，也為了滿足成長需要。
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具體一隨機型風格的學生能通過試誤法或從探素經驗中迅速得出結論。
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研究認為，在認知學習中起關鍵作用的是長時記憶。
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迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學過程模式包括九個環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)也是教學設計者在運用該教學設計模式時需遵循的基本步驟。
題型：判斷題