判斷題教師對小學生進行處罰，不利于提高他們的學習動機。
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1.單項選擇題下列教學方法的實施組織形式屬于現(xiàn)場教學的是（）。
A.實驗法
B.演示法
C.欣賞教學法
D.參觀法
2.單項選擇題在一次測驗中，小利的數(shù)學只考了59分，小利找到沈老師，求老師加l分讓自己及格，沈老師分析了小利的平時情況，考慮到這是一次隨機測驗，就對她說：“給你1分不行，但我可以借你1分，下次考試你要還老師10分?！毙±芨吲d地答應了。這以后，小利認真聽課，在隨后的一次考試中。她考了87分。案例中的沈老師（）。
A.違背了教師的職業(yè)道德，錯誤地行使了自己的權利
B.違背了教學評價的客觀性
C.不斷更新教學方法.利用權力與威信讓學生信服
D.有效運用了因勢利導的教育機智
3.單項選擇題（）是學校課程體系中以傳授道德社會性知識、傳遞道德價值、培養(yǎng)品德實踐力為首要和核心目標的正規(guī)課程。
A.學科性德育課程
B.活動性德育課程
C.德育隱性課程
D.德育顯性課程
4.單項選擇題精神是一種深刻而穩(wěn)定的動力特征，在教師的專業(yè)精神中，（）是核心。
A.務實精神
B.敬業(yè)精神
C.人文精神
D.科學精神
5.單項選擇題某學生經常把考試不及格的原因歸于試卷難度太大，這種歸因屬于（）。
A.內部、不穩(wěn)定的歸因
B.外部、不穩(wěn)定的歸因
C.內部、穩(wěn)定的歸因
D.外部、穩(wěn)定的歸因
6.單項選擇題居于教師心理素質核心地位的是（）。
A.認知品質
B.個性品質
C.適應能力
D.職業(yè)意識
最新試題
學習需要不僅指學習者的差距與需要，也包含教師的差距與需要。
題型：判斷題
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
題型：判斷題
學習內容分析與學習目標的確定是緊密聯(lián)系的。
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題型：判斷題
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
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教學設計的關鍵是教學內容的確定。
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一般認為，教學媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示，三種優(yōu)于兩種。
題型：判斷題
學生的學習具有間接性的特點。
題型：判斷題