判斷題教學設計的關鍵是教學內容的確定。
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研究認為,在認知學習中起關鍵作用的是長時記憶。
題型:判斷題
教學反思的批判成分是驅動個體思維過程的基礎。
題型:判斷題
一般認為,教學媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示,三種優(yōu)于兩種。
題型:判斷題
元認知有助于學生主體性的發(fā)展。
題型:判斷題
教學反思的認知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
題型:判斷題
場獨立型的學生喜歡有嚴密結構的教學方法。
題型:判斷題
具體一隨機型風格的學生能通過試誤法或從探素經驗中迅速得出結論。
題型:判斷題
教學心理學的誕生僅僅是教育心理學自身發(fā)展的結果。
題型:判斷題
對教學設計影響較大的學習理論主要是人本主義學習理論而非認知學習理論。
題型:判斷題
一個測驗的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強。
題型:判斷題