A.組織社區(qū)內(nèi)綜合服務(wù)
B.建設(shè)社區(qū)相關(guān)社區(qū)輿論
C.調(diào)動(dòng)爭(zhēng)取資源
D.以直接的物質(zhì)性建設(shè)為目標(biāo)
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A.法定社區(qū)
B.自然社區(qū)
C.專業(yè)性社區(qū)
D.傳統(tǒng)社區(qū)
A.溝通
B.互動(dòng)
C.控制
D.參與
A.卓普
B.卡文
C.賽瑞
D.科塞
A.從眾方式
B.創(chuàng)新方式
C.儀式主義
D.逃避主義
E.造反行為
A.合作性互動(dòng)
B.良性互動(dòng)
C.競(jìng)爭(zhēng)性互動(dòng)
D.沖突
E.暴力
A.壓抑
B.投射
C.轉(zhuǎn)移
D.反向
E.升華
A.本我
B.自我
C.他我
D.超我
E.主我
A.系統(tǒng)支援者
B.系統(tǒng)連接者
C.系統(tǒng)維護(hù)者
D.系統(tǒng)發(fā)展者
A.成長(zhǎng)過程
B.發(fā)展過程
C.社會(huì)化
D.群體化
A.行動(dòng)
B.流通
C.生存
D.產(chǎn)出
最新試題
社會(huì)群體是人們通過一定的社會(huì)關(guān)系結(jié)合起來，進(jìn)行共同活動(dòng)的合成體。
教育問題是貧困青少年面臨的最迫切的問題，同時(shí)也是其最根本的需求。
理想包括職業(yè)理想、道德理想和社會(huì)心理等。
社會(huì)工作的終極目標(biāo)的指向有每個(gè)具體的人的內(nèi)在的潛力的全面發(fā)揮、整個(gè)社會(huì)的和諧統(tǒng)一。
社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)可分為三個(gè)層次：社區(qū)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、親密伴侶。
青少年最大一部分的憂慮來自青少年對(duì)自身身體變化方面的疑慮。
問卷調(diào)查法是質(zhì)性研究中收集資料的主要方法。
家庭功能主要有經(jīng)濟(jì)功能、人類自身再生產(chǎn)的功能、情感支持功能以及滿足性需要等功能。
中觀的青少年社會(huì)工作連接著宏觀青少年社會(huì)工作與微觀青少年社會(huì)工作。
青少年的快樂常常以一種爆發(fā)式的形式表現(xiàn)出來。