A.壓抑
B.投射
C.轉(zhuǎn)移
D.反向
E.升華
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A.本我
B.自我
C.他我
D.超我
E.主我
A.系統(tǒng)支援者
B.系統(tǒng)連接者
C.系統(tǒng)維護者
D.系統(tǒng)發(fā)展者
A.成長過程
B.發(fā)展過程
C.社會化
D.群體化
A.行動
B.流通
C.生存
D.產(chǎn)出
A.默頓
B.科塞
C.齊美爾
D.帕森斯
A.角色扮演
B.角色沖突
C.角色中斷
D.角色失敗
A.2—3歲
B.4—6歲
C.7—12歲
D.12—18歲
A.自我
B.本我
C.超我
D.他我
A.達爾文
B.霍爾
C.斯賓塞
D.丹納
A.根本
B.目的
C.本質(zhì)
D.意義
最新試題
質(zhì)性研究資料收集的主要方法,通過有目的地與研究對象談話的方式手機資料的方法是()。
根據(jù)科學性、可行性、有效性等原則,對眾多方案進行評價并從中選擇最適用的方案的過程是()。
青少年社會工作研究在理論層次上,是關(guān)于()研究。
青少年社會工作是一種全面而廣泛的社會工作,既有補救性的工作,又有預(yù)防性的工作。
青少年犯罪以及青少年的一些反社會行為,都可以被認為是一種越軌行為。
社會群體是人們通過一定的社會關(guān)系結(jié)合起來,進行共同活動的合成體。
青少年社會工作領(lǐng)域中社會工作研究的方法主要包括()。
青少年的快樂常常以一種爆發(fā)式的形式表現(xiàn)出來。
青少年與家庭的關(guān)系是密不可分的,家庭對青少年的影響是超越于其他任何一個群體的。
社會支持網(wǎng)絡(luò)可分為三個層次:社區(qū)、社會網(wǎng)絡(luò)、親密伴侶。