A.勞動(dòng)能力
B.人口
C.教育培訓(xùn)
D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
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A.工作行為
B.工作結(jié)果
C.個(gè)人特征
D.工作關(guān)系
E.工作性質(zhì)
A.有就業(yè)要求
B.有從業(yè)能力
C.沒(méi)有勞動(dòng)崗位
D.領(lǐng)取失業(yè)救濟(jì)金
E.正在尋找新的就業(yè)機(jī)會(huì)
A.安全生產(chǎn)責(zé)任制度
B.安全生產(chǎn)教育制度
C.安全生產(chǎn)檢查制度
D.傷亡事故報(bào)告制度
E.安全生產(chǎn)事故處理制度
A.績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)的界定
B.績(jī)效的衡量
C.績(jī)效偏差的糾正
D.績(jī)效信息的反饋
E.激勵(lì)
A.人力資源素質(zhì)
B.管理能力
C.管理風(fēng)格
D.組織凝聚力
E.資源配置
A.國(guó)家法律和政策
B.組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況
C.組織理念和薪酬政策
D.組織工資管理制度
E.員工績(jī)效狀況
最新試題
工作者完成工作任務(wù)的自覺(jué)性,以及不能完成工作任務(wù)時(shí)自愿接受的處罰稱為()
崗位分析的重點(diǎn)有三個(gè)方面,其中居于基礎(chǔ)地位的是()
在培訓(xùn)效果中,了解學(xué)員的知識(shí)、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于()
完成崗位工作任務(wù)所取得的回報(bào)稱為()
通過(guò)崗位分析,可以全面了解不同工作的危害程度,有利于組織開(kāi)展()
給受訓(xùn)者提供一個(gè)來(lái)自現(xiàn)實(shí)的案例,首先讓他們自己獨(dú)立地分析這個(gè)案例,然后在與其他受訓(xùn)者一起討論,從而提出自己對(duì)問(wèn)題的解決辦法稱之為()
在崗位說(shuō)明書(shū)中,關(guān)于崗位職責(zé)和權(quán)利的說(shuō)明,屬于()
崗位分析主要提供的問(wèn)題不包括()
績(jī)效考評(píng)工作的主要責(zé)任者是()
在工作說(shuō)明書(shū)中,涉及對(duì)任職者的身體素質(zhì)、知識(shí)要求、能力要求、職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)道德容要求,屬于()