A.不用明確做出淘汰或保留的關(guān)鍵性內(nèi)容
B.充分提供應(yīng)聘者是否勝任空缺職位的信息
C.有效排列
D.多次核實(shí)和檢查最重要的情況
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A.心理測(cè)驗(yàn)
B.人格測(cè)驗(yàn)
C.投射測(cè)驗(yàn)
D.能力測(cè)驗(yàn)
A.非語(yǔ)言行為偏差
B.負(fù)面印象加重傾向
C.權(quán)重錯(cuò)置
D.雇用壓力
A.非語(yǔ)言行為偏差
B.負(fù)面印象加重傾向
C.對(duì)比效應(yīng)
D.雇用壓力
A.能創(chuàng)擬動(dòng)態(tài)和可供相互比較的情景來(lái)揭示人的心理特征
B.具有客觀性
C.具體方法可采用STAR模式
D.收集、評(píng)價(jià)候選人曾經(jīng)做過(guò)的事情信息，從而預(yù)測(cè)其將來(lái)的行為
A.可靠性和準(zhǔn)確性不高
B.在提問(wèn)方面保持一定的靈活性
C.面試人數(shù)較多時(shí)，考察內(nèi)容易被后來(lái)應(yīng)試者所掌握
D.漫談式的一種高級(jí)面談
A.直觀性
B.主觀性
C.目標(biāo)性
D.全面性
A.能夠考察出應(yīng)聘者的推理能力、創(chuàng)造力及材料概括力
B.易于測(cè)出應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力
C.一次測(cè)試能夠出題較多，題目較為全面
D.評(píng)分缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)
A.缺乏規(guī)范性
B.隨意性大
C.系統(tǒng)、詳細(xì)地提供企業(yè)所關(guān)注的信息
D.可能存在自我夸大的傾向
A.知識(shí)
B.自我概念
C.人格特質(zhì)
D.動(dòng)機(jī)需要
A.考察
B.績(jī)效考核
C.時(shí)間序列分析法
D.培訓(xùn)
最新試題
完成工作任務(wù)所需組織資源條件支配權(quán)稱為（）
在培訓(xùn)效果中，檢查學(xué)員在知識(shí)，技能和態(tài)度方面的培訓(xùn)收獲，對(duì)工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于（）
收集專(zhuān)家對(duì)某一問(wèn)題的有關(guān)意見(jiàn)并加以整理分析的方法是（）
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員的知識(shí)、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于（）
在工作說(shuō)明書(shū)中，以崗位工作為中心對(duì)崗位進(jìn)行全面系統(tǒng)的說(shuō)明，并能夠?yàn)楣ぷ骺己恕徫环诸?lèi)、崗位評(píng)價(jià)提供依據(jù)的內(nèi)容，屬于（）
崗位界定的關(guān)鍵是刻畫(huà)崗位（）
在崗位評(píng)價(jià)要素中，崗位對(duì)經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、安全和管理方面承擔(dān)的責(zé)任是（）
通過(guò)崗位分析，可以全面了解不同工作的危害程度，有利于組織開(kāi)展（）
在崗位界定的工作中，通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務(wù)流程分析法以及（）
在崗位說(shuō)明書(shū)中，關(guān)于崗位職責(zé)和權(quán)利的說(shuō)明，屬于（）