A、組織績效
B、個人績效
C、團隊績效
D、組織績效和個人績效
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A、組織績效
B、個人績效
C、團隊績效
D、組織績效和個人績效
A、公司發(fā)展情況
B、業(yè)務(wù)變動
C、績效考核
D、個人意向
A、競聘上崗
B、工作輪換
C、晉升降職或辭退
D、末位淘汰
A、優(yōu)化人力資源配置
B、激發(fā)員工潛力
C、激勵員工參與培訓(xùn)
D、維護管理者的權(quán)威
A、發(fā)現(xiàn)員工不足
B、提高員工工作新鮮感
C、避免大筆工資和福利成本增加
D、減輕組織晉升壓力
A、員工素質(zhì)、能力多樣化要求
B、提高適崗率
C、防止山頭主意
D、管理者心情
A、環(huán)境
B、年齡
C、目標(biāo)
D、創(chuàng)造性
A、人力資源招聘
B、人力資源配置
C、人力資源再配置
D、職業(yè)生涯規(guī)劃
A、調(diào)研型
B、藝術(shù)型
C、社會型
D、常規(guī)型
A、面試
B、筆試
C、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論
D、公文處理
最新試題
在工作說明書中,涉及對任職者的身體素質(zhì)、知識要求、能力要求、職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)道德容要求,屬于()
崗位界定的關(guān)鍵是刻畫崗位()
在培訓(xùn)效果中,檢查學(xué)員在知識,技能和態(tài)度方面的培訓(xùn)收獲,對工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于()
為促進員工通過職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就,對員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設(shè)計的計劃,稱為()
通過崗位分析,可以全面了解不同工作的危害程度,有利于組織開展()
在崗位任職資格測評中,能力描述問卷法涉及五種類型的能力,其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及()
工作者完成工作任務(wù)的自覺性,以及不能完成工作任務(wù)時自愿接受的處罰稱為()
有關(guān)工作名稱、所屬部門、直接上級崗位、工作等級、工資水平、工作地點一,等內(nèi)容的描述屬于()
給受訓(xùn)者提供一個來自現(xiàn)實的案例,首先讓他們自己獨立地分析這個案例,然后在與其他受訓(xùn)者一起討論,從而提出自己對問題的解決辦法稱之為()
給受訓(xùn)人員提供一個真實的情境,讓他們在其中分別扮演不同的角色,在扮演過程中培訓(xùn)者隨時加以指導(dǎo),在結(jié)束后組織大家討論,這種培訓(xùn)方法是()