A.工作范圍
B.工作條件
C.工作職責(zé)
D.工作負荷
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A.人
B.管理者
C.工作
D.職務(wù)
A.韋伯
B.梅奧
C.巴魯什
D.麥克考密克
A.人
B.工作
C.任務(wù)
D.職責(zé)
A.單向
B.雙向
C.多向
D.混合
A.SMES會議法
B.德爾菲法
C.360度評估法
D.KPI法
A.結(jié)構(gòu)化問卷法
B.非結(jié)構(gòu)化問卷法
C.觀察法
D.訪談法
A.職責(zé)分析
B.職位分析
C.權(quán)限分析
D.任務(wù)分析
A.組織
B.部門
C.職位群
D.職位簇
A.職務(wù)
B.職責(zé)
C.職級
D.職位
A.職務(wù)
B.職責(zé)
C.職級
D.職位
最新試題
給受訓(xùn)人員提供一個真實的情境,讓他們在其中分別扮演不同的角色,在扮演過程中培訓(xùn)者隨時加以指導(dǎo),在結(jié)束后組織大家討論,這種培訓(xùn)方法是()
通過崗位分析,可以全面了解不同工作的危害程度,有利于組織開展()
崗位分析有助于判斷一個人是否適合某項工作,從而為員工提供工作輪換機會,提高人事匹配的程度()
崗位評價中對工時利用率、工作姿勢和工作班制的考察,針對的是崗位的()
工作者完成工作任務(wù)的自覺性,以及不能完成工作任務(wù)時自愿接受的處罰稱為()
適用于重復(fù)性勞動的操作性崗位的方法是()
給受訓(xùn)者提供一個來自現(xiàn)實的案例,首先讓他們自己獨立地分析這個案例,然后在與其他受訓(xùn)者一起討論,從而提出自己對問題的解決辦法稱之為()
在培訓(xùn)效果中,檢查學(xué)員在知識,技能和態(tài)度方面的培訓(xùn)收獲,對工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于()
人力資源管理工作中,圍繞崗位的責(zé)任、權(quán)力、資格、待遇的描述和界定的工作,稱為()
崗位分析的重點有三個方面,其中居于基礎(chǔ)地位的是()