A.1~2歲
B.2~6歲
C.7~11歲
D.11歲以后
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A.2~3歲
B.4歲
C.5歲
D.7~8歲
A.專斷型
B.放縱刑
C.權(quán)威型
D.忽略型
A.l歲左右
B.3歲左右
C.6歲左右
D.9歲左右
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.直覺行動(dòng)思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.具休形象思維向抽象邏輯思維過渡
A.單維性
B.不可逆性
C.自我中心性
D.抽象邏輯性
A.不平衡性
B.互補(bǔ)性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
A.小學(xué)
B.初高中
C.大學(xué)
D.成年
A.自我中心性
B.客體永久性
C.守恒性
D.可驗(yàn)證性
最新試題
觀察法有利于對(duì)所要研究的問題進(jìn)行廣泛而深入的研究,同時(shí)能保證所收集資料的真實(shí)性。
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有()
從道德行為的發(fā)展來看,小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的,年齡越大,言行越一致。
動(dòng)機(jī)的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運(yùn)氣等六種因素。
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。
陳述性知識(shí)的提取是一個(gè)快速、自動(dòng)化的激活過程。
下面關(guān)于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)表述正確的有()
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有()