多項(xiàng)選擇題從構(gòu)成要素上看，抗逆力由（）等部分組成。

A.外部支持因素
B.內(nèi)在優(yōu)勢(shì)因素
C.效能因素
D.宏觀支持因素
E.微觀支持因素


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1.單項(xiàng)選擇題個(gè)體面對(duì)危機(jī)時(shí)，是出現(xiàn)功能失調(diào)還是非適應(yīng)反應(yīng)，是表現(xiàn)為自我平衡狀態(tài)還是抗逆力狀態(tài)，取決于（）。

A.逆境與壓力的強(qiáng)度
B.個(gè)體自身和環(huán)境中擁有的保護(hù)因素
C.自我平衡能力的大小
D.個(gè)體與環(huán)境的交互作用

2.單項(xiàng)選擇題（）主要指的是學(xué)生的成人感、閉鎖性和自尊性的發(fā)展。

A.自我評(píng)價(jià)
B.自我體驗(yàn)
C.自我認(rèn)知
D.自我控制

3.單項(xiàng)選擇題（），提升案主的抗逆力，是社會(huì)工作優(yōu)勢(shì)視角實(shí)踐中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

A.用“常規(guī)方式”替代“非常規(guī)方式”
B.用“非常規(guī)方式”替代“常規(guī)方式”
C.整合“非常規(guī)方式”和“常規(guī)方式”
D.將“常規(guī)方式”轉(zhuǎn)換為“非常規(guī)方式”

4.單項(xiàng)選擇題（）期是團(tuán)體輔導(dǎo)的整合階段，學(xué)校社會(huì)工作者在處理沖突時(shí)，不宜有威脅、指責(zé)、挑戰(zhàn)或懲罰的行為。

A.團(tuán)體輔導(dǎo)形成
B.團(tuán)體輔導(dǎo)中
C.團(tuán)體輔導(dǎo)協(xié)商
D.團(tuán)體輔導(dǎo)前

5.單項(xiàng)選擇題生涯規(guī)劃是一個(gè)人主動(dòng)的、有意識(shí)的行為，學(xué)生正處于生涯發(fā)展的（）。

A.認(rèn)識(shí)期
B.探索期
C.創(chuàng)作期
D.體驗(yàn)期

7.單項(xiàng)選擇題抗逆力理論側(cè)重于對(duì)案主的（）的挖掘。

A.指導(dǎo)性因素
B.控制性因素
C.保護(hù)性因素
D.社會(huì)性因素

8.單項(xiàng)選擇題學(xué)校社會(huì)工作者進(jìn)行個(gè)案管理的對(duì)象是（）。

A.全體學(xué)生
B.處境不利的學(xué)生
C.學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生
D.單親家庭的學(xué)生

9.單項(xiàng)選擇題關(guān)于抗逆力方法的理論來源，下列理解錯(cuò)誤的是（）。

A.賦權(quán)的方法與優(yōu)勢(shì)視角的方法是不同的，因?yàn)橘x權(quán)的方法更多地關(guān)注當(dāng)事人的力量和能力
B.抗逆力是賦權(quán)模式與優(yōu)勢(shì)視角理論在社會(huì)工作實(shí)踐中的具體運(yùn)用
C.“優(yōu)勢(shì)視角”可運(yùn)用于不同的人群和各種社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域中
D.抗逆力的基本思想是個(gè)人或者家庭雖然面臨比正常情況嚴(yán)重的問題和危險(xiǎn)，但能夠很好地適應(yīng)所面臨的危機(jī)狀態(tài)，并達(dá)到比預(yù)想結(jié)果積極的發(fā)展?fàn)顟B(tài)

10.單項(xiàng)選擇題學(xué)校社會(huì)工作是以全體學(xué)生為服務(wù)對(duì)象，尤其是“（）”適應(yīng)有困難的學(xué)生。

A.情緒
B.文化
C.社會(huì)—情緒—文化
D.環(huán)境一人