A.團(tuán)體分析
B.個(gè)體分析
C.特征分析
D.資料分析
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A.一般保密
B.重點(diǎn)保密
C.相對(duì)保密
D.絕對(duì)保密
A.科學(xué)嚴(yán)肅的態(tài)度
B.認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度
C.積極主動(dòng)的態(tài)度
D.發(fā)展變化的態(tài)度
A.靜態(tài)的監(jiān)測(cè)手段
B.動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)手段
C.科學(xué)的監(jiān)測(cè)手段
D.時(shí)尚的監(jiān)測(cè)手段
A.關(guān)鍵的一環(huán)
B.重要的一環(huán)
C.薄弱的一環(huán)
D.可有可無(wú)的一環(huán)
A.一般學(xué)生和適應(yīng)困難學(xué)生
B.瀕臨偏差行為邊緣的學(xué)生
C.心理處于亞健康水平的學(xué)生
D.偏差行為和嚴(yán)重品行困難學(xué)生
A.治療
B.診斷
C.預(yù)防
D.宣傳
A.心理健康教育活動(dòng)中盡量利用現(xiàn)代信息技術(shù)和設(shè)備
B.心理健康教育的大量宣傳
C.建立心理健康教育的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)
D.對(duì)個(gè)體建立心理健康檔案
A.從媒體的內(nèi)容上來(lái)講,可以有意識(shí)地加強(qiáng)心理健康教育宣傳的內(nèi)容
B.從媒體宣傳的程度上來(lái)講,避免一些虛假的或虛張聲勢(shì)的信息以及過(guò)度描述的信息
C.從媒體引導(dǎo)的方向上來(lái)講,媒體應(yīng)樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),清楚這些輿論對(duì)民眾產(chǎn)生的后續(xù)影響
D.從媒體宣傳的性質(zhì)上來(lái)講,媒體應(yīng)該做正面現(xiàn)象的宣傳,而避免負(fù)面現(xiàn)象的宣傳
A.輿論是一種為多數(shù)人所贊成的公眾的意見(jiàn),它是一種巨大的心理力量
B.社會(huì)輿論一旦形成,就會(huì)成為一股具有極大影響力的環(huán)境動(dòng)力
C.對(duì)置身其中的群體產(chǎn)生評(píng)論、監(jiān)督、鼓勵(lì)、指導(dǎo)等不同的作用
D.輿論環(huán)境是一種促進(jìn)的社會(huì)推力,能有效地促進(jìn)心理健康教育工作的開(kāi)展
A.進(jìn)一步健全體制和政策,政策支持,提供制度保障
B.社會(huì)各個(gè)機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織制度要改變整體風(fēng)氣和氛圍
C.各個(gè)機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織制度要加強(qiáng)聯(lián)系
D.輿論引導(dǎo),營(yíng)造良好氛圍
最新試題
下列關(guān)于中學(xué)生體育鍛煉表述正確的是()
兒童原來(lái)認(rèn)為鳥(niǎo)就是有翅膀會(huì)飛的動(dòng)物,對(duì)比鴕鳥(niǎo)、企鵝后認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)是有羽毛卵生動(dòng)物,并理解了蝙蝠不是鳥(niǎo)類(lèi),這屬于皮亞杰所講的()。
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
動(dòng)機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有()
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識(shí)不到規(guī)則的存在。
建構(gòu)主義通常提倡()等教學(xué)模式。
在阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
人的思想在頭腦中是以詞語(yǔ)而不是以命題或者概念來(lái)表征和記錄事物的。
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。