A.進一步健全體制和政策,政策支持,提供制度保障
B.社會各個機構(gòu)、社會組織制度要改變整體風(fēng)氣和氛圍
C.各個機構(gòu)、社會組織制度要加強聯(lián)系
D.輿論引導(dǎo),營造良好氛圍
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A.社會支持環(huán)境和社會教育環(huán)境
B.社會組織環(huán)境和社會輿論環(huán)境
C.物理環(huán)境和心理環(huán)境
D.外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境
A.充分利用社會現(xiàn)有的物質(zhì)條件,創(chuàng)造良好的生存環(huán)境
B.社會環(huán)境的優(yōu)化主要是針對創(chuàng)設(shè)良好的物理環(huán)境而言的
C.社會環(huán)境的優(yōu)化主要通過社會教育系統(tǒng)承擔(dān),優(yōu)化社會心理環(huán)境,為個體成長提供良好的社會氛圍的任務(wù)
D.對于心理健康教育來說,物理環(huán)境固然重要,但更重要的是創(chuàng)建有意義的、積極向上的社會心理環(huán)境
A.人生活于其中的各種社會條件的綜合
B.我們可以自己營造良好的社會環(huán)境
C.一個時代的社會意識不屬于社會環(huán)境的范疇
D.包括各種社會條件、社會關(guān)系
A.學(xué)校努力
B.媒體宣傳
C.家庭配合
D.各方面的協(xié)同配合和傾力協(xié)助
A.鼓勵與批評
B.表揚與鼓勵
C.批評與訓(xùn)斥
D.嚇唬與體罰
A.師生關(guān)系
B.同伴關(guān)系
C.親戚關(guān)系
D.親子關(guān)系
A.專制型
B.民主型
C.溺愛型
D.放任型
A.父母應(yīng)堅持自己一貫的教育方式
B.身教重于言教
C.讓孩子自己成長
D.快樂比成功更重要
A.責(zé)令孩子立即停止自己的行為
B.忍耐孩子的干擾
C.指出孩子行為的惡劣影響
D.描述行為(只描述不評價),指出行為的后果,說出對這個行為后果的感受
A.稱贊只是獎勵的一種,著重于比較和競爭
B.鼓勵則重視內(nèi)在的評價和激勵
C.孩子如果擔(dān)心得不到稱贊,有可能會放棄努力
D.只有孩子達到父母認(rèn)為很棒的程度,才能得到鼓勵
最新試題
從青春期開始,子女就開始減少對父母的依賴,同時增加了反抗的情緒。
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有()
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
建構(gòu)主義通常提倡()等教學(xué)模式。
兒童原來認(rèn)為鳥就是有翅膀會飛的動物,對比鴕鳥、企鵝后認(rèn)識到鳥是有羽毛卵生動物,并理解了蝙蝠不是鳥類,這屬于皮亞杰所講的()。
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有()
學(xué)習(xí)的自我價值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。
對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機能(如感知、動作、語言等)受環(huán)境的影響較大。