A.及時(shí)復(fù)習(xí)
B.分散學(xué)習(xí)
C.過度學(xué)習(xí)
D.運(yùn)用多種感官協(xié)同記憶
E.復(fù)習(xí)中誦讀與回憶交替
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.瀏覽閱讀材料
C.對注意力加以跟蹤
D.產(chǎn)生待回答的問題
E.分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)
A.位置記憶法
B.視覺想象法
C.關(guān)鍵詞法
D.語義聯(lián)想法
A.學(xué)習(xí)時(shí)間管理
B.學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置
C.學(xué)習(xí)努力和心境管理
D.學(xué)習(xí)工具的利用
E.社會性人力資源的利用
A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.計(jì)劃策略
D.監(jiān)視策略
E.調(diào)節(jié)策略
A.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
B.模型圖
C.層次結(jié)構(gòu)圖
D.流程圖
A.劃線
B.記筆記
C.列提綱
D.畫關(guān)系圖
A.組織策略
B.計(jì)劃策略
C.復(fù)述策略
D.調(diào)節(jié)策略
A.復(fù)述策略
B.組織策略
C.精細(xì)加工策略
D.元認(rèn)知策略
A.組織策略
B.精加工策略
C.元認(rèn)識策略
D.復(fù)述策略
A.計(jì)劃策略
B.學(xué)習(xí)策略
C.監(jiān)控策略
D.調(diào)節(jié)策略
最新試題
過度學(xué)習(xí)效果好，所以復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。
多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強(qiáng)記憶。
以合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的學(xué)生比獨(dú)自總結(jié)或簡單閱讀材料的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。
列提綱是精細(xì)加工策略的一種常用方式。
年輕教師小王渴望提高自己的教學(xué)能力，在學(xué)了《小學(xué)教育心理學(xué)》中有關(guān)學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容后，決定在教學(xué)中進(jìn)行嘗試，可一時(shí)又不知從何人手，請你從理論與實(shí)踐兩方面出發(fā)，給小王老師提些有益的建議。
元認(rèn)知策略總是和認(rèn)知策略一起起作用。
內(nèi)化性原則是指學(xué)生要利用學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工，生成新的知識。
對于多數(shù)學(xué)生而言，集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。
特定性原則是指學(xué)習(xí)策略一定要適于具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的類型。
學(xué)習(xí)過程中，人的精神狀態(tài)和注意力存在三種變化模式，即（）。